音樂課教學反思簡短10條? 課程改革使音樂課堂煥發着活力在課程改革實踐中我領悟到:當學生有興趣時,當學生身心處于最佳狀态時,當教學資料能用多種形式來呈現時,他們學得最好基于這樣的認識,我認為我們的音樂教學中應是由重知識傳授向重學生發展轉變,我來為大家科普一下關于音樂課教學反思簡短10條?以下内容希望對你有幫助!
課程改革使音樂課堂煥發着活力。在課程改革實踐中我領悟到:當學生有興趣時,當學生身心處于最佳狀态時,當教學資料能用多種形式來呈現時,他們學得最好。基于這樣的認識,我認為我們的音樂教學中應是由重知識傳授向重學生發展轉變。
傳統的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握必須的技術和音樂知識,所以音樂課又被認為是技術學習課,因此在音樂課中過多的強調了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家,在音樂課中把認識樂譜作為每課必學的資料,并且把會不會識譜作為學生懂不懂音樂的标準,不但偏離了音樂教學的方向,而且由于純技術訓練帶有必須的強迫性,容易使學生産生對學習音樂的厭煩心理,進而造成了學生和音樂之間的距離,以緻學生喪失了學習音樂的熱情和信心。心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發現隻有那些與他們熟悉的事物有所不一樣,但又看得出與他們有必須聯系的事物,才能真正地吸引他們。這就要求我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法,巧妙地将學生與音樂拉近,使學生獲得良好的音樂感受,逐漸地喜歡音樂。
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!