感謝閱讀，請關注！

自傳分上下兩篇，各800字。這裡介紹學習篇。

郁達夫說，所有小說都是自傳。我們看到他的小說，幾乎都用一人稱叙述，親切自然，感情真摯。

我對孩子講，作文必須寫自我，就算寫的是他人的事，也必須表達真情實感，仍是寫自我。

作文有文化功能，文化是認識自我的智慧。可是天底下最難認識的是自我，除了傑出人物對自我或自我的某方面有清醒的認識，庸者大都對自我一無所知，就像父母溺愛孩子一樣，庇護自我缺點和惡習，一輩子在惡習的軌道上滑行，浪費生命。

他人的眼睛是觀察自我問題的最佳路徑，可是對于批評，人都唯恐避之不及，諱疾忌醫，最終将生命虛耗于習慣而渾然不知。

就是學生，基本上都不接受老師的批評。縱然用盡愛的力量，孩子能接受批評并升華為自我批評的仍是少數。

因此，表達認識自我的智慧，寫自傳是不容易的。分三種學習方式，分别引導孩子進入情境，寫出提綱。

第一 聽講。用神态、動作和心理，描寫注意特點，概括注意長度和深度的準确特征，表現自我的性格，比如，注意膚淺短暫，突出懶惰浮躁的性格等。

分兩步寫，一寫外部特征，頭部、身子、兩手及面部表情等，突出動詞和形容詞的使用；二是心理特征，生動表現聽講時的情緒和思維特征，可以用環境烘托。心理與外部特征必須統一。其實，外部特征不過是為表現心理特征服務，也就是說，不是寫動作本身，而是寫動作神秘。

可以對比寫喜歡和讨厭的學科，聽講的不同特征，揭示改變态度方能改變學法的規律，必須克服對學科及老師的偏見，否則無法改變注意特征。

第二 閱讀和背誦。觀察和提煉自我讀書時的心理特征，生動地展現自我的性格。也采取同樣的寫法，既寫外部特征，閱讀時的體态和表情特征，包括聲音特征，又寫朗讀背誦時的心理特征，即情緒和思維特征。

第三 練題。這是提高成績的關鍵環節，重點寫遇到難題的心理過程，突出注意深度的特點，刻畫自我的性格，生動地诠釋成績優劣的根本原因。同時，還得寫動作等外部特征，以此襯托心理特征，即性格。

攻克難題的過程，是自傳最精彩的内容，必須細膩地描寫，戰勝難題的心理曆程，以及用動作表情等神态，烘托心理，必須彰顯果敢頑強挑戰等個性。

三種學習方式，采取的描寫方法努力不重複呆闆，建議各取一種方法，重點描寫，突出自我的學習品質。三種方式盡管都可寫外部特征，但各取一個細節足夠。

比如，聽講時着重寫眼神和手的動作，閱讀時就可着重寫嗓音特點，揭示背誦效率低下的原因；而練題時着重寫書寫的動作。

三種學習方式，重點都必須聚焦到心理活動，這是揭示學習品質的根本方法。一個動作足以透視内心特征，一個眼神直抵心靈深處，決不能寫沒有意義的外部動作。

所以，整篇自傳的主題是表現自我的學習品質，揭示學業成敗的根源，刻畫自我的性格。

提綱寫作：

主題：将自我的學習品質概括出，即注意長度和深度的特點；同時，概括性格特征，懶惰與勤奮，懦弱與頑強，順從與挑戰等。

然後，從聽講、背誦及練題三方面，分别寫，用什麼描寫方法，寫什麼細節，突出什麼學習品質和性格。

然後，兩個一組彼此評價和修改提綱。

最後，用四十分鐘寫出自傳。

練好記叙文，是不是就為明年高考變局作好充分準備？

歡迎讨論：這樣寫作文，是不是才變成探索自我的人生實踐？

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!