老師遇到小學生搞笑?寫作文是每個學生都必須要經曆的一個過程，而且作文在語文考試中的占比相當大，學生如果作文寫不好的話，語文成績恐怕就會被人落下一大截，下面我們就來說一說關于老師遇到小學生搞笑?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

老師遇到小學生搞笑

寫作文是每個學生都必須要經曆的一個過程，而且作文在語文考試中的占比相當大，學生如果作文寫不好的話，語文成績恐怕就會被人落下一大截。

但作文之所以能在考試中的成績占比大，不僅僅是因為它的重要性，更是因為它的難度也确實不小。

想要寫好一篇作文，不僅要考察學生的閱讀積累情況，還要考察大家的思維能力、語言組織能力等，這些都具備的同學才能寫出更好的文章來。

隻不過學生還小的時候，可能在這些方面的積累還是有所欠缺的，所以經常寫出來的作文也不是那麼吸引人。

當然，我們也不能瞧不起小學生，他們的頭腦想象力都很豐富，思維也很跳躍，有時候寫出來的作文也相當優秀，即便不能拿滿分也絕對夠讓大家耳目一新的。

要說“我的xxx”應該是所有學生上學時，都曾經寫過的一篇文章，主要是從身邊發生的人和事開始寫起，這樣既比較簡單又能鍛煉學生們的觀察能力。

就是這麼簡單而又普通的作文題目，小學生們當然也是不會讓大家失望的，看完他們的作文以後簡直讓人笑出眼淚來了。

有的學生寫《我的媽媽》，本來應該是“母慈子孝”的環節，卻硬生生因為錯别字而耽誤了。

他寫道自己的媽媽早起幹活，買菜做飯，還說媽媽太辛苦了，最後想說自己長大以後一定要“報答”媽媽，但卻寫成了“暴打”，一下意思就大變樣了。

還有學生寫《我的小姨》，開篇先是對小姨進行了一番誇獎，但寫着寫着卻發現好像跑偏了，說小姨的好看都是做手術做出來的。

還說小姨脾氣不好，自己不敢惹她，還不敢摸小姨的鼻子，怕訛他們家錢。學生算是把小姨的這點老底全抖摟出來了，也是惹得大家哈哈大笑。

最絕的還屬這篇小學生作文《我的班主任》，一般來講學生寫班主任老師肯定都是誇自己老師的，這樣才能給老師留下一個好印象。

但有的學生卻偏要“劍走偏鋒”，他雖然開頭先寫了班主任是這個世界上最操心的人，但後邊卻逐漸開始畫風突變了。

還寫班主任的發絲在衣服上、講台上、課本上、就是不在自己的頭上，更絕的是形容老師的頭發就像一朵“蒲公英”，風一吹就秃了。

老師看了這篇作文之後氣得都直跳腳，不知道自己該哭還是該笑，原來自己在學生的心目中居然是這個樣子的，真是又好氣又好笑。

這篇作文也因此一下子就在網上爆火起來，大家都被小學生的比喻形容逗得不行，大家都紛紛誇贊孩子太有才了，一時之間更是熱議不斷。

其實按理來說，這位小學生的作文還是非常不錯的，即用了排比又用了拟人的手法，而且形容的也很入木三分，給人一種相當明确的遐想空間。

所以即便老師再怎麼“不高興”和不承認也還，也得給孩子一個滿分，這樣才能以此激勵學生的創作欲望，将來在寫作方面能夠有更好的成績。

小學生寫作文不僅要靠閱讀積累和觀察入微的能力，有時候和老師、家長的鼓勵也有很大關系。

如果老師看到這樣的作文就不給高分的話，那可能就會打擊學生的自信心和創作欲望，他們的想象力也會因此大打折扣，不敢再天馬行空的發揮想象。

所以老師們更應該鼓勵學生的創作，不要輕易就否定學生的任何努力和付出，即便他們寫得确實不怎麼樣，但鼓勵也會帶給他們更強的動力。

而要想更好地培養學生寫好作文，家長們也需要參與到教育當中，善于引導學生去發現身邊的美好，也要盡量給他們提供一個更豐富多彩的世界。

家長們可以多帶孩子去感受大自然，不要總是每天學校、家裡這麼兩點一線的生活，這樣既能豐富了他們的感官，同時也能讓他們更了解自然。

學生看到的東西多了，心中自然就有更多想表達的内容，把這些内容加以修飾，就能寫出很不錯的作文來。

而且家長們也可以多陪孩子讀書，多增加語句積累，讀書不能簡單地讀完就了事，而是要盡量形成自己的記憶，每重看一半都要有新的收獲。

這樣學生的思維就更容易被打開，也更能知道什麼樣的文章更能打動别人，學生也會随着積累的不斷增加，而變得更會寫作文一些。

今日探讨：

你們對提高學生寫作有什麼好的技巧和方法嗎？來一起分享讨論吧。

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