丹娜媽咪今天繼續與大家分享關于節氣的古詩詞。 小暑，是 二十四節氣裡第十一個節氣，夏天的第五個節氣，表示季夏時節的正式開始。今年未到，天氣已經十分炎熱，丹娜媽咪思考了很久哪一首詩詞比較适合幼兒園和小學低年級孩子。最終敲定分享給大家的是宋朝楊萬裡的《小池》。小暑節氣池塘裡的荷花初開，非常适合觀賞因此選擇這一首詩代表小暑的詩歌。小朋友們對漢字還是不熟悉，但我們可以通過圖文并茂的思維導圖幫助孩子快速讀懂唐詩。初生的小寶寶都是通過圖畫來認識世界，隻要我們有效利用小圖标來抓取古詩詞的關鍵詞，就能達到高效記憶和理解。這首詩也是小學必備古詩之一，非常适合低幼齡孩子學習和繪制。

《小池》宋 楊萬裡

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

《小池》宋 楊萬裡

思維套圖版《小池》

《小池》思維導圖創作靈感和詩詞解讀

l 中心圖：選擇最能表達此古詩中心主題的圖案。詩名《小池》指小池塘。丹娜媽咪選擇繪制詩人楊萬裡所描繪的初夏荷塘的美景，并且把詩句的最後一句“早有蜻蜓立上頭”結合到中心圖中。家長和孩子們可以根據自己孩子心中喜愛的蜻蜓卡通形象，或參考荷花、荷塘等畫作進行繪制，符合《小池》的中心主題即可。

l 一級分支和二級分支：每一句作為一個一級分支，為每一句的主題。二級分支根據每一句的主題抓取關鍵詞進行劃分和擴展。

《小池》 中心圖

1. 第一句： 主題是“泉眼”，關鍵詞是“惜細流”丹娜媽咪繪制了泉水和眼睛代表“泉眼”比較直接形象；一個符号×和音樂符号代表“無聲”；“惜”是吝惜，不舍得的意思，因此繪制了愛心加一個×符号；“細流”代表細細的流水。

2. 第二句：主題是“樹陰”，關鍵詞是“照水”和“愛晴柔”。丹娜媽咪繪制了倒影的樹代表樹蔭；太陽代表晴天；一根羽毛代表柔和。

《小池》第一、二句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

3. 第三句：主題是“小荷”，關鍵詞是“露”和“尖尖角”。丹娜媽咪繪制了一株準備含苞待放的小荷花；一個小女孩從後面露出笑臉代表“露；一片嫩綠尖尖的小荷葉代表“尖尖角”。

4. 第四句：主題是“蜻蜓”，關鍵詞是“立”和“頭”。丹娜媽咪繪制了與中心圖一緻的小蜻蜓。“立”指落在荷葉上。

《小池》第三、四句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

5. 《小池》全詩譯文和點評： “泉眼流出涓涓細水沒有一絲聲響，仿佛不舍得那晶瑩剔透的泉水。樹蔭倒影在喜歡柔和晴天的風光下，以水為鏡子映照出自己的風姿。 鮮嫩的荷葉剛将尖尖的葉角伸出水面， 小蜻蜓早已輕盈地落在荷葉上。”丹娜媽咪認為詩人楊萬裡把初夏的荷塘寫得非常有層次感，生動活潑。從遠到近，整個大自然的景色、植物和小昆蟲都描寫地很樸實自然。

注意以下要點：

1. 視覺化小圖标有助于引起孩子的學習興趣，先通過圖片提問孩子對詩歌的理解。

2. 針對《小池》簡單介紹詩人楊萬裡的個人背景和朝代。這首寫景抒情詩表達了詩人楊萬裡對生活和大自然的熱愛。

楊萬裡（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号誠齋

3. 快速朗讀全詩：家長和孩子先朗讀完整的詩詞，快速閱讀有助于整首詩歌的理解。

4. 每一句利用小圖标進行詩詞詞意的講解。

5. 讓孩子通過指讀漢字識記詩詞内容，指讀圖片進行背誦記憶詩詞。

6. 回顧和複述：讓孩子自己講解整首詩詞的詞意和意境。

7. 複盤： 孩子下一次複習的時候，讓孩子自己嘗試繪制一張屬于寶貝自己的思維導圖，自己繪制的思維導圖運用孩子腦海中的圖片作為古詩中的關鍵詞小圖标，對于孩子記憶更深刻。

8. 延展學習：當孩子學會《小池》，丹娜媽咪認為家長可以在未來帶孩子去周邊的公園或者小池塘都仔細觀察一下初夏或者小暑節氣有哪些植物和小昆蟲，看看它們各自的生活習性也是一堂很好的自然學科和語文課實踐學習噢。

小池荷花

9. 所有視覺化小圖标沒有标準答案，隻要符合中心主題即可，建議家長和孩子們選擇自己熟悉及能力所及的圖案來繪制。思維導圖是一個幫助思考的工具，不是鍛煉繪畫能力，初學者不要浪費時間繪制圖案多精美。

希望以上楊萬裡的《小池》思維導圖能幫助孩子快速學懂這首古詩。如果未來有人向家長您家小朋友提問小暑節氣有哪些古詩？孩子都可以立刻向大家朗誦這一首通俗易懂的小清新古詩作品給大家聽。

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歡迎大家與丹娜媽咪交流更多古詩詞和育兒經驗。

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