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學校管理思路與舉措

友情提示：由于頭條官方不允許作品中出現聯系方式，一留聯系方式就被限流，所以對材料感興趣的朋友可在下方評論區留言(直接留你微信号或是電話号更好)，我隔十分鐘左右會看下，看到後及時給你回複。不知什麼原因，現在每個人隻能看見自己的回複内容，卻看不見我給别人的回複！這幾天我的私信功能因為經常留聯系方式被官方禁言七天，所以大家這幾天不要私信我了，我回複不了！七天後恢複正常！另外，我在頭條還有一個小号，名叫“0教育自由行0”，名字兩邊是零，每天都發布五篇高質量的學校工作材料！敬請關注！

正文

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質的手段。但學校的管理隻有不斷改進才能适應現代社會及教育的發展。

一、 學校現狀

〈一〉辦學規模

有教職工XXX人，專任教師XXX人，教學班XX個，學生XXXX人（全部學生住校）。全體教師本着讓學生成人成才、讓家長放心、讓社會滿意的辦學理念，以誨人不倦的教風、全面發展的學風和勤奮求實、團結守紀的校風，打開了新時期新教風和新學風的新局面。學校占地面積XXXXX平方米，固定資産總值XXXXX萬元。實際建築面積XXXXX平方米（教學樓XXXXX平方米，宿舍樓XXXX平方米）。教學樓、宿舍樓基本能滿足目前的使用。

〈二〉存在的問題

1、管理效能有待提升。就我校而言不管是校級領導還是中層領導，部分領導都存在着缺少管理經驗和管理水平不高的問題。提升強化管理水平，增加凝聚力迫在眉睫。

2、教師結構性缺編。目前，教師結構性缺編是我們農村中小學普遍存在的一個問題。這主要體現在學科結構、年齡結構、學曆結構等方面。一方面學校教職工總數并不缺編，甚至超編，但部分學科編制數不足或實際數量不能滿足實際教學需要，造成一些教學崗位空缺。我們xx學校，現有教職工XXX名已經屬于滿編，但很難配齊能勝任語文、英語、音、體、美教學的老師。并且随着二孩政策的進一步推行，随着生源的增加，我校将繼續存在教師政策性滿編，也就是說“尋缺補崗”繼續是我們必須動腦筋解決的一件事。

3、缺乏有效的激勵機制。伴随着醫保經費改革的進行，許多學校原來的一些教師激勵機制或措施多因資金問題而擱置。現在學校制定獎勵制度時，也大都隻能落實在精神激勵層面。盡管有績效工資，但實際操作過程中，由于種種原因，績效工資很難達到預期的激勵作用。說句實話，如果操作不當，還會帶來諸多負面效應。

4、教研氛圍不濃，校本教研舉步維艱。由于教師結構性缺編使得農村中學教師，特别是骨幹教師承擔着大量的教學和班級管理任務。他們對工作忙于應付，難以冷靜地對自己的教學實踐進行反思、研究。加上教師年齡偏大，對校本教研的意義認識不足，不願作“靶子”，對同事或領導的觀摩聽課存在排斥心理。因而農村學校的校本教研活動的開展可謂舉步維艱，即便舉行了，也往往多流于形式。學校新的課堂教學改革推進阻力大。

5、近年來，随着國家對教育投入力度的加大，教學樓、教師宿舍樓、學校面貌煥顔一新，學校各種儀器配備也在逐漸齊全，辦學條件改善。但由于教師年齡結構偏大，部分學科教學改革難以推進。學校處于城鄉結合部，社會上一些不良風氣對學校的影響進一步加大。

6、學校地處城鄉結合部，家長文化水平不高，進城務工子女學生管理難度大，家長素質多位化，對教育的重視不夠。家庭教育與學校教育聯系少，部分社會負面思想影響學生思想。家長外出務工現象普遍，留守兒童增多。這些都對學校教育質量的提升有很大的制約。

二、改進依據

依據“十九大”精神、《教育法》、《義務教育法》等法律法規以及《X縣教育發展大會》精神、《X縣教育三年振興計劃第二階段實施方案》和創辦規範化學校的實施要求和民族鄉學校辦學需求。

三、指導思想

以“十九大”和《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》重要思想為指導，結合教育局相關文件及會議精神，以管理促發展，樹立大局意識，堅持安全第一，德育為首，教育教學質量為中心，解決好學校發展過程中的矛盾和問題，促進學校快速發展。以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境和提高教育教學質量為重點，加強管理，注重積累，努力建設體現時代特征校園。

四 改進目标

1.總目标及實現時間：

學校到2024年用三年時間步入全縣同類學校前列，成為學校有特色，教師有目标，學生有追求，校園有文化，治學有方法的特色文化學校。

2.分階段目标及其實現時間

（1）2021——2022提高學校領導班子管理水平，加強學校專業教師的配備，打造民族校園文化建設，加大與周邊學校的聯系力度，争取外圍對學校工作的支持和幫助。

（2）2022——2023做好教師的培訓與學習，加快教師能力和水平的提升，必須掌握必要的現代教育技術。做好常規的教研活動及教學常規的落實，做到術業有專攻，每個學科有領軍人，勇争全縣學科帶頭人。

（3）2023——2024教學質量提升到全縣同類學校前列，造就有自己文化内涵的特色學校。

五、改進重點

1、強化學校中層領導成員的學習和培訓，盡快培養一支思想優良、認識明确；樂于奉獻、敢創新的優秀管理團隊。

2、努力争取上級教育部門的支持，解決專業科任教師缺少問題。

3、加強教師的政治學習和業務培訓，提高教師的綜合素質，發揚教師的無私奉獻精神，用競争意識和危機感促進教師不斷學習自我轉變，培養學習型的教師隊伍，轉變教師角色定位，為打造有效課堂奠定基礎。

4、制定和完善學校教師管理辦法，對教師的考核、量化制定具有可操作性的、科學的細則。充分發揮激勵機制調動老師的正向競争意識，發揮正能量。

5、豐富學生校園文化生活，讓學生愛校園，愛學習，精神充沛，活潑樂觀，全面發展。

六、改進措施

1、狠抓學校領導班子管理，提高辦學經濟效率。

領導與管理是否科學，是影響教育經濟效率的重要因素。管理有方，才有利于人盡其才、物盡其用、财盡其效，才能使領導集體協調一緻，形成有機整體，産生領導合力；管理無方，就會造成人力、物力、财力的巨大浪費，形成内部虛耗，降低教育的經濟效率。

首先，要引入競争激勵機制，組建過硬的領導班子。學校領導班子工作效率的高低，與組建領導班子的方法有密切聯系。一個良好的過硬的領導班子，首先是團結的班子，其次是高素質的人員組合。

其次，管理人員分工明确，各司其職，提高工作效率。目前，許多學校管理人員分工不明，造成不知某事該誰負責的被動局面。有些根本沒有分工，管理具體事務時“打太極”；有的雖已分工，卻難以落到實處。比如後勤工作，學校副校長在分管，主任又在主管。難以形成“金字塔”式的企業管理模式。

再次，強化領導班子的理論學習，努力提高管理水平。許多學校的領導崗位，成了“養老”或“休閑”的“溫床”，領導成員缺乏積極上進的心态。某些人認為：“我這麼多年沒有學習進取，我不是照樣當我的官嗎？”于是受其“上梁”的影響，“下梁”也不思進取了。有些“當官”地認為：自己的職稱已經評上了，也該休養聲息了，還那麼認真又有什麼用！年輕一些的行政領導認為：反正我已在這個崗位上了，隻要“種好自己的自留地”，把自己的課的成績教好，争取在三、兩年内，把自己的中、高級職稱解決了就萬事大吉了，至于什麼管理事務就讓那些“下力”的去幹吧！因此，目前，領導崗位上的“領導”，責任心還有待加強，提高領導水平，完善領導藝術，追求領導質量是迫在眉睫的任務。

總之，提高辦學經濟效率的方法是多種多樣，狠抓學校領導班子的管理，也不失為全面提高辦學經濟效率的一條有效途徑。

2、針對結構性缺編問題，力争改善現有教師結構

就現狀來說，解決此類問題牽涉到政策層面，除了積極争取上級部門的支持之外，作為學校隻有依靠自身挖潛，别無選擇。我們的想法是：選擇有潛質及工作責任心的中青年教師——“趕鴨子上架”，讓其在校内完成轉崗培訓，進行跨專業、跨學科任教。為很好地完成此項工作，我們着力校内“師訓”——以老帶新、以優帶新，将新調入我校的教師第一年定為實習期，給他們安排指導教師。通常還把這些和校本教研有機結合起來，多舉措打造本校的複合型教師，努力讓有潛力的教師做到“一師多能，一師多專”。

3、校本教研問題

首先，建立符合本校實際的校本教研制度。必需的校本教研制度是校本教研得以順利推進的前提和保障。從管理的角度，我們全面規劃與精細管理并重，根據這一原則和學校實際，我們拟定了《建水縣第五中學校本教研制度》。從形式、要求、經費保障等方面對校本教研活動進行了明确規定。

其次，領導積極參與并率先垂範，努力營造校本教研的濃郁氛圍。每一項管理，不光有制度，關鍵在落實。就校本教研來說，校領導的參與和示範，對于營造濃郁的教研氛圍很重要。“教而不研，則淺；研而不教，則空”。基于這些，我們要求校領導每學期都要承擔具體的校本教研任務。校長不僅經常撰寫教學論文，在校内上示範課，還積極參加上級教育行政部門組織的優質課評選。由校領導帶頭、引領，逐步形成有序、實效、濃郁的校本教研氛圍。

再者，讓校本教研突出針對性、實效性，不拒絕“短闆”。我們的想法是：每學期初，由教務處牽頭召開教研組長會議，搜集整理各科教學過程中經常出現的帶有共性的問題，在制定校本教研計劃時，拟成專題進行探究，并注意突出學科特點。比如：語文按體裁分設小說、散文、詩歌等課堂教學研究專題；數學按課型分設新課、複習課、試卷評析等研究專題。計劃制定後，就和相關老師交流并把任務布置下去，待條件成熟時，通過觀摩課、說課，讨論等有效形式落實到位。在安排次數和規模時，不密集、不貪多，重在突出實效性。這樣，校本教研既拓寬了教師的參與面，又更有了實效性。有了這樣的效果，教師們參與校本教研的興趣和熱情自然也就有了提高。

4、建立激勵機制問題

以“尊重差異和多元标準”構建多元評價機制 。根據人本管理的基本原則，不同人的需求是不同的，同一個人在不同時期和不同發展階段的需求也是不同的，相同的激勵措施對于不同人所起的效果也是不同的。所以在平時的管理工作中，我認真對教師的需要進行細緻的分析和分類，努力找準激勵的切入點，對其最強烈的需求進行激勵，使教師産生最強的發展動機。

為此，我們學校根據教師隊伍特點和實際情況，針對不同教師的需要和動機采用不同的激勵措施。如：對年輕教師往往重視榮譽和精神層面的獎勵。我們積極倡導樹立“培訓即是福利”的觀念，為優秀的年輕教師多提供外出學習的機會，為他們的未來發展提供條件；在每年的上級主管部門的各項評優中，往往也多側重教學成績優秀的中青年教師；而對設崗職稱評定等敏感問題，多側重工教齡長的教師。當然這些除制度層面的運用外，有些還要靠多溝通交流和平時的引導。

5、校園文化建設問題首先，科學合理規劃校園。

我們XX縣第X中學始建于上世紀50年代初，雖然建校曆史悠久，也見證了幾個曆史發展階段。首先，以淨化、綠化、美化校園為突破口。這點大家做法都有許多相似之處，這裡不作贅述。其次，以打造班級民族特色文化為着眼點。班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基本環境，班級小氣候直接影響到學生的成長，同時也關聯到學校的大氣候，因此校園文化建設一定離不開班級文化建設和民族特色的創建。

為了彰顯特色，突出創意，我們在全校範圍内開展了“星級學生”及“流動紅旗”評選活動。通過評選充分調動了全校師生的積極性，布置方案評選中，發現了像懸挂“班級名片”、“班級溫馨提示”等有創意的亮點。最後，以加強制度文化建設，提升文化建設的内涵為核心點。這方面，由于受多重因素的影響，我們正在進一步地探索實施中，在不久的将來力争打造出一所富有教學質量不斷提升，文化氣息濃厚的初級中學。

七、學習反思

作為一名最基層的教育管理者，我深知自己的水平和能力，雖然在教學管理崗位多年，有一定的基層管理經驗，但要上升到理論高度，還是覺得自身有許多學習的地方。即使做了些點滴事情，也隻是停留在膚淺的層面，所以在以後的管理工作中，我将繼續努力學習管理理論，用新的理念引領自己，并積極落實到實踐層面，力求找出一條适合我校的管理方法和路子。

點滴不成熟的建議，誠請我們的教育行政部門，乃至政府部門能從實際。可操作乃至制度層面予以基層學校更多的關注和指導。比如：教師結構性缺編方面，能在深入調研的基礎上從政策性層面予以解決。校本教研方面，上級教研活動能考慮廣大農村中小學的實際，多研究一些實用的微型課題，可以進一步推進我校的教學質量。文化建設方面，應給予必要的規劃和指導，并給予政策和資金上的傾斜和支持，畢竟農村學校的基礎相對薄弱，起步較晚。

重磅消息來襲：負責學校後勤工作的夥伴們注意了！繼《學校118篇工作制度彙編》《學校168篇工作方案彙編》《學校363篇德育工作彙編》《學校160篇教學工作彙編》《學校280篇安全工作彙編》和《學校119篇後勤工作彙編》之後，小編新近創作、整理了又一項驚豔力作！就是今天新鮮出爐的《學校57篇行政工作彙編》！

滿滿地幹貨！都是當下學校的熱點、敏感問題！感興趣的朋友下方評論區留言，最好是直接留聯系方式！話不多說，直接上目錄：

01.XX市XX學校章程(模版)

02.XX縣XX鎮中心小學章程(模版)

03.xx鎮xx學校章程(模版)

04.如何制定高品質學校發展規劃

05.學校如何做好十四五發展規劃

06.學校五年發展規劃(模版)

07.學校管理工作方案

08.學校行政人員工作分工(小學)

09.學校行政人員工作分工（中學）

10.學校中層幹部競聘上崗實施方案

11.學校教職工崗位聘任實施方案

12.教師輪崗實施方案

13.領導班子集體議事制度

14.學校“三重一大”工作制度

15.學校黨政聯席會議制度

16.黨支部參與學校重大問題決策制度

17.校長定期向黨組織通報工作制度

18.學校重大事項請示報告制度

19.教職工大會制度

20.教職工代表大會制度

21.教代會提案征集處理制度

22.學校行政管理人員量化考核方案

23.學校教師工作考核方案

24.教師考核管理方案

25.學校教師年度考核制度

26.學校年末績效考核方案

27.學校績效考核方案(1)

28.學校績效考核方案(2)

29.學校績效工作方案(3)

30.學校教師職稱競聘工作實施方案(1)

31.學校教師職稱競聘工作實施方案(2)

32.教師職稱評聘細則

33.教師年度考核評優評先實施方案(1)

34.教師年度考核評優評先實施方案(2)

35.教師評優選先制度

36.校務公開實施方案

37.學校校務公開制度

38.學校校務公開工作實施辦法(1)

39.學校校務公開工作實施辦法(2)

40.學校校服采購方案

41.學校會議制度

42.學校會風制度

43.教職工勞動紀律管理制度

44.學校教職工考勤管理制度

45.教師彈性上下班制度

46.教職工福利和工會活動獎勵發放辦法

47.學校差旅費管理暫行辦法

48.學校管理規劃方案

49.學校工作計劃

50.學校工作總結模版(1)

51.學校工作總結模版(2)

52.學校工作總結美篇模版

53.關于學校管理的一點思考

54.關于激活學校管理動力的幾點思考

55.雙減下學校管理的新思考

56.學校管理常規48條

57.學校領導班子成員領導工作發展性評價方案

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