一年級

一、把生字和相對應的音節連起來。

二、寫出帶有下面偏旁的字，再組詞。

三、課外閱讀。

會飛的星星

夜色中

走在回家的路上

幾隻流螢

忽前忽後

忽左忽右

伴着微弱的亮光

與我同行

遙望夜空

忽然覺得

那是會飛的星星

從遙遠的地方過來

邀請我去它家做客

1.找出詩歌中的兩對反義詞。

（ ）—（ ） （ ）—（ ）

2.會飛的星星是 ，它們會在 （時候）出現。

3.詩歌中把“流螢”比作 ，很形象。

4.夜晚，你還看到了哪些美麗的景色？請寫一寫。

一年級答案：

一、新—xīn 剛—gāng 丢—diū 意—yì 遍—biàn 猴—hóu 追—zhuī 虎—hǔ 遲—chí

二、示例：吃 吃水 沒 沒有

三、1.前 後 左 右

2.螢火蟲 夜晚

3.會飛的星星

4.示例：樹葉在路燈下的影子，像水墨畫。 小狗跑來跑去，像黑色的小醜。

二年級

一、給标紅的字選擇正确的讀音。

盡 ：jìn jǐn

盡（ ）頭 盡（ ）管

累 ：lěi lèi

勞累（ ） 積累（ ）

二、把下面句子改成“被”字句。

小馬把這半口袋麥子馱到了磨坊。

______________________________

三、課外閱讀。

蚊子和獅子

有隻蚊子飛到獅子那裡，說：“我不怕你，你也并不比我強多少。你的力量究竟有多大？是用爪子抓，還是用牙齒咬？僅這幾招，女人同男人打架時也會用。可我卻比你要厲害得多。你若願意，我們不妨來比試比試。”

蚊子吹着喇叭，猛沖上前去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，最後終于要求停戰。蚊子戰勝了獅子，吹着喇叭，唱着凱歌，在空中飛來飛去，不料卻被蜘蛛網粘住了。蚊子将被吃掉的時候，悲歎道：“我已戰勝了最強大的動物，卻被這小小的蜘蛛所消滅。”

這個故事告訴我們，驕傲是沒有好下場的，有些人雖擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。

1. 想一想，用一個詞語來代替标紅的詞語，并用你寫的詞語寫一句話。

你的力量究竟有多大？（ ）

寫句子：

2. 這個故事中， 來找 挑戰，它挑戰的方式是 ，結果是 。（ ）

A.蚊子 獅子 叮咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方 蚊子勝

B.獅子 蚊子 用爪子把它從空中擊落 獅子勝

3. 這個故事告訴我們一個怎樣的道理？用“ ”畫出來。

4. 蚊子的結局是被蜘蛛吃掉了，想一想，驕傲的它還會落得怎樣的下場？

二年級答案：

一、（1）jìn jǐn（2）lèi lěi

二、這半口袋麥子被小馬馱到了磨坊。

三、1. 到底 示例：小明這次考試到底考了多少分呢？

2. A

3. 驕傲是沒有好下場的，有些人雖擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。

4. 示例：它驕傲地以為自己天下無敵，結果膽大地吸爸爸的血，被爸爸一巴掌拍死了。

三年級

一、修改病句。

院子裡的葡萄架，一口缸閑着。

二、照樣子，改寫句子。

例：清晨，小鳥在樹林中鳴叫。（拟人）

清晨，小鳥在樹林中唱歌。

太陽出來了。

太陽_________________________

三、課外閱讀。

種一片樹葉

冰心

埋下一片樹葉，固執地相信它終會長成一棵參天大樹。這便是兒時最美的夢。

我4歲那年的秋天，枯黃的葉子從高高的樹枝上飄落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，覺得很美。玩賞了半天，我忽發一個奇怪的想法：這個曾經是樹伯伯身上一部分的葉，把它種進土裡之後，必定可以長出一棵同樣的大樹!

于是我撿了許多片葉子，虔誠地跪在地上挖了個小坑，把樹葉全埋到了土裡。就像媽媽生下了我，我也會漸漸長大—樣，我堅定地相信我的夢馬上可以實現。

我天天蹲在種樹葉的地方等待我的大樹，直到大雪紛飛。我想葉子大概怕冷，所以不敢出來，等明年開春，一定會長得更好!我依舊固執地堅守着自己的夢，直到燕子銜泥，楊樹吐芽……

長大後，我才明白我用童心為自己編織了一個很美的童話。那些埋在土裡的樹葉，卻已在我心中長成了一棵大樹，成為我生命中的一根支柱，替我們遮擋着成長路上越來越多的風風雨雨，為我撐起一片蔚藍的天空。那件事，我會為之自豪一輩子……

孩童時那種天真無邪、可笑的一舉一動，那雙清澈透明、不摻一絲雜質的眼睛，不正被我們當作“幼稚”而随手抛棄嗎?人每走一步會從身上遺落一些東西，而往往被人随意丢掉的——那顆晶瑩剔透的童心，也是最珍貴的。

種一片樹葉吧，你定會擁有一棵參天大樹。

1.從畫線句子中你感受到了“我”（ ）的心理。

A.忐忑不安 B.認真嚴肅 C.緊張慌亂

2.“那件事，我會為之自豪一輩子……”中的“那件事”指的是 。

3.種樹葉後，“我”是怎樣做的？結果怎樣？用自己的話概括。

4.這篇短文的中心是（ ）。

A.說明兒童内心的幼稚

B.表現童心的珍貴

C.展示童年生活的豐富多彩

三年級答案：

一、示例：院子裡的葡萄架下，一口缸閑着。

二、示例：露出了笑臉。

三、1.B

2.“我”種下一片樹葉，堅信它能長成參天大樹

3.“我”蹲在種樹葉的地方等待。結果是等到春天來臨，樹葉也沒有發芽。

4.B

四年級

一、補充成語，使所填字組成我國省、市名。

如：一技之（長）（春）風得意

（1）躍然紙（ ）（ ）闊天空

（2）同舟共（ ）（ ）征北戰

（3）聲東擊（ ）（ ）家落戶

（4）見多識（ ）（ ）拉西扯

二、請你為下列故事選擇正确的主人公。

A.文同 B. 廉頗 C.劉備 D.趙括

紙上談兵——（ ）

胸有成竹——（ ）

三顧茅廬——（ ）

負荊請罪——（ ）

三、課外閱讀。

做寶葫蘆的主人（節選）

張天翼

水面上的釣絲抽動了一下，浮子慢慢地往下沉。我趕緊把釣竿一舉,就釣上了一個東西,像有彈（tán dàn）性似（sì shì）的蹦到了岸上,還“咯咕噜!”一聲。

真的是一個葫蘆!濕答答的。滿身綠裡透黃,像香蕉蘋果那樣的顔色。并不是很大，兜兒裡也裝得下。要是放在書包裡，那從外面簡直看不出來。

我把它拿到手裡。很輕。稍微一晃動，裡面就有核兒什麼的咕噜咕噜地響——仔細一聽， 原來是在說話:“謝謝， 謝謝!”

我在心裡自問自:“怎麼，這就是那号鼎鼎大名的寶葫蘆嗎?這就是使人幸福的那号寶葫蘆嗎?那神奇的寶葫蘆就是這麼一副樣兒嗎?”

這個葫蘆又像青蛙叫，又像是核兒搖晃着響似的，它答話了(原來我心裡想的什麼，它竟完全知道! ) :“這你可不用懷疑。你别瞧表面我跟别的葫蘆一個樣子，可是裡面裝的玩意兒，各個葫蘆就都不一樣了。我的（dí de）确是一個可以使你幸福的葫蘆，保你沒錯兒。我這回才好容易找上了你，你該做我的主人。我願意聽你的使喚，如你的意。

聽聽它的話!說得多親切!不過我還得（děi de）問個明白:“你為什麼誰也不去找，偏偏要找上我呢?你為什麼單要讓我做你的主人呢?”

“因為你和别人不同，你是一個很好的少年……”

我連忙問:“什麼? 我怎麼個好法?我哪方面好?你倒說說。”

它說，我在各方面都好。我聽得真，它的确是這麼說來着。可是我總希望它說得更具體些。

（選自《寶葫蘆的秘密》山東友誼出版社）

1.用“√” 在文中括号裡選擇正确的讀音。

2. 文中從 和 兩個方面來描寫了寶葫蘆，在文中找出相關的句子，用波浪線标出來。

3.文中畫“ ”的句子是對“我”的一段 描寫，寫出了“我”對寶葫蘆 的質疑。

4.文中省略号的作用是（ ）。

A. 引文的省略 B. 列舉的省略 C. 說話斷斷續續 D.話未說完

5. 寶葫蘆為什麼會找上 “我”做主人？

四年級答案：

一、（1）上海（2）濟南（3）西安（4）廣東

二、DACB

三、1. tán shì dí děi 2. 顔色 大小 身綠裡透黃,像香蕉蘋果那樣的顔色。并不是很大，兜兒裡也裝得下。要是放在書包裡，那從外面簡直看不出來。 3. 心理 能帶來幸福 4. D 5. 因為寶葫蘆覺得“我”是一個好少年，各方面都很好，和合适做它的主人。

五年級

一、下面各組詞中，完全能搭配的是( )組。

A、磨練—意志 愛惜—糧食

堅持—真理 提高—效率

B、發揚—傳統 精緻—表演

發生—沖突 發展—生産

C、感情—深厚 愛護—老人

聲音—低沉 愛戴—兒童

D、改進—方法 改善—生活

改正—缺點 改善—面貌

二、補充歇後語。（填序号）

A:一場空B.咬文嚼字 C.提不起來

D.有嘴道（倒）不出

E: 蹦跶不了幾天F:把人看扁了

茶壺煮餃子—（ ）

馬尾穿豆腐——（ ）

竹籃打水——（ ）

秋後的螞蚱——（ ）

隔着門縫看人——（ ）

老鼠進書房——（ ）

三、課外閱讀。

老師的腰圍

在一所小學聽數學課。老師是個女的，40來歲，胖胖的。講完厘米、分米和米的概念後，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘後，被點名的同學報出答案，都得到了表揚。

老師說，我們再找找别的東西測量一下。老師的話剛完，一個男孩“噌”地站起來：“老師，我想測測你的腰圍。”

教室裡一下靜了。老師低頭看了一下自己的腰，然後笑道：“好哇，你來量吧。”

小男孩拿着尺子，飛快地跑到老師前面，随後他說出了一個答案：“87厘米。”“不錯，答案比較接近。其他同學有沒有更好的辦法，測得更準确一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬了一圈之後，報出了答案：“89厘米。”

“有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之後，前排的一個小孩站起來：“老師，你把腰帶解下來，我們一量就知道了。”

我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，老師一邊笑，一邊真的解下了腰帶。

小同學量出的是90厘米，這當然是最準确的一個答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節課卻是我聽過的最漂亮的一節課。

1.短文中介紹了 、 、 這三種測量腰圍的方法。

2.短文多次描寫到了老師的一個神态，那就是 ，這個神态表現了老師 的特點。

3.讀一讀短文中的畫線句子，想一想：為什麼這是最漂亮的一節課？

4.你覺得這位數學老師是一位怎樣的老師呢？

五年級答案：

一、A

二、DCAEFB

三、1.用尺測量 用手量 測量腰帶的長度

2.笑 平易近人

3.因為老師引導學生主動地解決了問題，而且教學方法富有創造性。

4.我覺得這是一位和藹可親、關愛學生的老師。

六年級

一、你知道這些著名的宮殿在哪個國家嗎？

故宮（ ）凡爾賽宮（ ）

白宮（ ）克裡姆林宮 ( )

二、能夠與“花和尚”形成工整對仗的一個短語是（ ）

A 智多星 B 青面獸 C 黑旋風 D 豹子頭

三、課外閱讀。

我的小學（節選）

賈平凹

在這個（詞 祠）堂内，我們坐了兩年，老師一直是一個女的。她長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念着課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這麼好聽的聲音。

開頭的半年時間裡，幾乎沒有聽懂她講的什麼，每一堂卻被她的聲音（淘 陶）醉着。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以後幹什麼事，他們就朝我伸小（姆 拇）指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能幹什麼，你真是個見習生！”我們就打過幾次架。娘後來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢讨，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人後，老師對我格外好起來，她的聲音還是那麼好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。

一年級學完後，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級。”我當下就吓哭了。老師卻将我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就後悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿着成績單到我家，向娘誇說我乖，學習進步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說：“老師，你的聲音好聽，你能給我唱個歌嗎？”她就唱起來，（腮 鰓）幫上深深顯出兩個酒窩，唱完就咯咯地笑。

（選自《給夢一把梯子》未來出版社）

1.在文中的括号裡選擇正确的漢字畫“√”。

2.讀選文的第1自然段，說說老師有哪些特點讓“我”印象深刻。

3.選文先後3次寫到了女老師的“笑”，分别是：① ；② ；③ 。這些“笑”讓我們看到了一位 的老師。

4.老師為什麼尋到“我”家向“我”和娘檢讨？你從中體會到了老師怎樣的品質？

六年級答案：

一、中國 法國 美國 俄羅斯

二、C

三、1.祠 陶 拇 腮

2.老師長得很白，聲音很好聽的特點讓“我”印象深刻。

3.聽我誇她聲音好聽而笑 聽我叫她“姨姨”而笑 為我唱完歌而咯咯地笑 活潑開朗、心地善良、真誠關愛學生

4.示例：老師認為是她當衆叫“我”“見習生”，才導緻同學們嘲笑“我”，進而引發了“我”和同學們之間的沖突，所以尋到“我”家向“我”和娘檢讨，主動承擔責任。從中，“我”體會到了老師熱愛學生、真誠關愛學生、勇于承擔責任的高貴品質。

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