孫賽珍老師給學生上課。

紅網時刻新聞記者 潘錦 通訊員 葛瓊 報道

23年時間，足以見證一個教育工作者的初心和熱愛。

今年42歲的孫賽珍，1999年從婁底師範畢業後，先後到婁底雙峰縣青樹鎮中心中學、界牌小學、青樹中心小學、永豐鎮城北學校、灣田學校、金開街道豐茂學校任教，是個名副其實的“孩子王”。

當班主任的這些年，每天面對着瑣碎工作和叽叽喳喳、坐立不安的“小麻雀”，她雖然經常忙得團團轉，但不管遇到什麼問題，總是用溫柔和耐心對待。在她看來，作為一名老師，耐心和熱情永遠是必備素質。

讓孫賽珍記憶猶新的一件事發生在2007年，她接手了一個一年級班級。剛開學時，一個叫李懿的小朋友，對環境适應能力比較差，第一天來學校時，站在門口死活不進來，李懿的爸爸急得滿頭大汗，想盡辦法都沒有奏效。孫賽珍問清楚情況後，走到孩子面前，和他交談了幾句，孩子雖然放下了戒心，但仍舊不肯進教室。孫賽珍也沒有着急，讓孩子暫時先回家休息一天。

第二天，李懿跟着媽媽來到了教室門口，但還是不肯進教室。李懿的媽媽無可奈何。孫賽珍拿上新書，親切地給他介紹，并讓他自己翻一翻。等到李懿慢慢感興趣了，孫賽珍叫上班上和李懿一起上幼兒園的同學，拉着李懿的手走進了教室。

李懿媽媽感激地說：“還是老師有辦法，這下我們就放心了。”

孫賽珍不但耐心細緻，管理班級也很有辦法。她認為，要管好一個班級，首先要培養學生良好的行為習慣。

2009年，孫賽珍新接手了一個班級，剛到班上，她就發現孩子們的行為習慣不好，上課喜歡做小動作。于是，從第二天起，孫賽珍宣布了班規：每一節課前五分鐘進行坐姿訓練，每張桌子上隻能擺放教科書和一支筆，每個同學都要把手放在課桌上。經過一個學期的堅持，孩子們的壞習慣改了，上課精力集中了，班級也被評為優秀班級、文明班級、書香班級。

孫賽珍始終關注着每一個學生的成長，特别是班裡的留守兒童。她經常家訪，了解孩子在家的表現，平時主動與家長聯系，促進家校合作，讓孩子健康成長。

對于特殊學生，孫賽珍傾注了更多心血。陳根深是孫賽珍教過的一個學生。當家長将孩子領到她面前時，她發現陳根深患有腦癱：嘴角流着口水，右手蜷縮着，走起路來一瘸一拐。

孫賽珍沒有猶豫，将孩子帶回班裡，将陳根深的不幸遭遇說給同學們聽，喚起了孩子們的同情心，又以海倫凱勒的故事，教育陳根深自立自強，引導同學們主動幫助陳根深。就這樣，同學們接受了這個特殊的插班生。在孫賽珍的關心下，班裡的同學們經常把自己喜歡的零食和陳根深一起分享，讓他感受到集體的溫暖。在孫賽珍的悉心照料下，陳根深變得越來越開朗，臉上的笑容也越來越燦爛。

參加工作以來，孫賽珍愛崗敬業，一心撲在教育事業上，把大部分時間和精力放在學生身上。

在教學中，孫賽珍積極進行課堂教學改革研究，主動參加各種培訓，用心探索、大膽實踐，鑽研教材大綱，因材施教。她重視培養學生聽說讀寫等基本素養，潛移默化引導學生樹立正确的人生觀、價值觀。

孫賽珍用心研究課題，促進教學改革。她曾參與的課題《家校合作，指導學生養成良好習慣的研究》獲得省教育教學一等獎；在全縣中小學教師閱讀素養與寫作能力競賽中獲得特等獎，撰寫的論文多次獲得省、市、縣級獎項；她輔導學生在教育部關工委主題讀書活動、小學語文兒童大閱讀活動中也多次斬獲獎項。

桃李不言，下自成蹊。孫賽珍紮實豐厚的學識素養，求真務實的工作作風，赢得了學生和家長的喜愛，也得到領導和同事的贊許，多次榮獲優秀教師、優秀班主任、優秀指導老師等榮譽稱号。

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