考場作文構思和方法?1　外貌描寫外貌描寫是指對人物的容貌、形體、衣飾等進行描寫精彩的外貌描寫不僅能形象地刻畫出人物的外表形象，同時也能傳神地表現出人物的性格特征要表現出人物鮮明的個性，讓人物有血有肉，我們需要仔細觀察，選取人物身上最鮮明、最具代表性的特點進行着重描寫，切忌公式化、臉譜化，現在小編就來說說關于考場作文構思和方法?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

考場作文構思和方法

1　外貌描寫

外貌描寫是指對人物的容貌、形體、衣飾等進行描寫。精彩的外貌描寫不僅能形象地刻畫出人物的外表形象，同時也能傳神地表現出人物的性格特征。要表現出人物鮮明的個性，讓人物有血有肉，我們需要仔細觀察，選取人物身上最鮮明、最具代表性的特點進行着重描寫，切忌公式化、臉譜化。

實例分析

如一篇名為《同桌》的文章中，就有一段精彩的外貌描寫：她，長得真醜：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細眯的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這麼動聽的名字——祝麗麗。作者抓住同桌貌醜這一特征着重刻畫，再與名字相比，讓人印象更加深刻。

2　語言描寫

語言描寫是指對人物說話時的内容、語氣、聲調等進行描寫，以表現人物身份、思想、感情和性格，是刻畫人物形象、揭示人物性格特征的一種重要手段。因此，語言描寫要個性化、生活化，突出人物的思想性格和道德品質，展現人物的精神風貌，從而使讀者聞其言如見其人。

實例分析

如《大山深處》中的一段文字：

“爹……”

“嗯……”

“學費……”

“……”

“爹，今天是限期的最後一天了，老師說再不交學費就停我的學。”

委屈的淚水，在女孩怯生生卻充滿靈氣的眼眶裡盤旋。她蒼白的臉上寫滿了祈求與惶惑。

“沒說過嗎？你老子沒錢！”

“爹，求您了！”

簡潔的語言生動地刻畫出一位在生活的重壓下脾氣粗暴的父親形象，哀求的語言表現出女孩渴望讀書的急切心情。文中省略的語言讓我們體會、感受到生活在社會底層的貧困家庭的不幸。

3　動作描寫

動作是無聲的語言，是表現人物個性的符号。描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份等，這種描寫方式叫作動作描寫。好的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特征，有時候還能推動情節的發展。

實例分析

如下面一段文字：

說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲着。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一隻即将起飛的雄鷹。

短短的幾句話中，足足運用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、起飛”10個動詞，把賽場上運動員準備起跑時的預備姿勢描寫得形象具體，生動逼真，表現了運動員摔倒後毫不遲疑、快速反應的情形。

4　心理描寫

心理描寫是指對處于一定環境中的人物的内心活動進行描寫。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段。文章通過對人物心理的描寫，能夠深入人物心靈，揭示人物内心世界，表現出人物豐富而複雜的思想感情。

實例分析

比如《任性》一文中，作者就詳細描述了“我”非讓媽媽拒絕參加同學聚會而陪自己逛街後的心理感受：

回想着晚上發生的事，我的思緒定格在了媽媽那着急、無奈、沮喪的臉上。是我做錯了嗎？一定是的。媽媽已經不再年輕，離她那美好的高中時代越來越遙遠，她已經有二十多年沒見過自己的高中同學了吧，見一次面是多麼不容易！這些年她隻是陪伴着我，滿足我的一切需求，而我卻不能讓她如願以償，反而惡言相對，兇狠地剝奪了她的快樂。我是多麼殘忍，她該是多麼難過呀！

作者詳細述說自我反思的過程，先是反思自己的錯誤，再是體諒媽媽的奉獻與艱辛，最後檢讨自己的任性。心思細膩，層次明晰。

5　環境描寫

人物的活動、事件的展開，總是在一定社會環境、自然環境中進行的。因此，寫人記事常常需要對環境進行描寫。環境描寫具有交代故事時代背景、渲染氣氛、推動故事情節發展、烘托人物性格、抒發作者感情等作用。

實例分析

如《票根》一文中的一段文字：

淩晨的港口，霧氣很重，一眼望去，江面是青灰色的。煙霧蒙蒙中隻看到零星的船隻。深冬的風充斥着寒意，給周圍的樹、草、石闆蒙上了薄薄的白紗。遠處船家的燈光還未亮起，整個碼頭寂靜無聲。江邊的風掠過冰冷的江水撲面而來，垂暮的老人站在江邊，雙眸凝視着水天交接之處，像一尊定格的雕像。

作者借助細膩的環境描寫，渲染出了冬的蕭瑟，為下文描寫老人思鄉的凄涼心境起到了烘托作用。

6　場面描寫

場面描寫是記叙文的重要描寫方法之一。它主要是指對事情發展過程中人物活動的畫面進行描述，包括自然景色、社會環境、人物活動等相關描寫，是塑造人物形象、推動情節發展、表現文章主題的主要手段之一。

實例分析

如下面一段描述課堂上搶答問題的文字：

老師打手勢示意停止，教室裡便立刻鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見響！這時，機敏的賈晨“騰”地站起來就回答問題，剛說兩個字，隻聽“咣當”一聲，凳子重重地摔倒在地上，可能是因為賈晨過于激動，站得過急過猛吧。同學們先是一怔，沒有搶答成的馬勇帶着調侃的語氣說：“你看你，為了搶答一個問題，把凳子摔壞，值得不？”頓時上上下下無不彎腰曲背，開懷大笑。有的同學笑得用手指着他，卻說不出話來；有的笑岔了氣，捂着肚子，伏在桌子上；有的笑得頭靠在别人肩上……他的臉立刻紅了，不過他還是在大家的笑聲中一口氣把問題回答完了。

文章生動描述賈晨同學因搶答問題把凳子碰倒後同學們各自不同的笑态，充分體現出賈晨同學學習的積極主動，烘托出課堂快樂活潑的學習氣氛，增強了文章的表現力。

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