小學應用題可以提高邏輯思維嗎?近日，一道小學一年級的數學“神題”在網絡上走紅：船上13頭牛，6隻羊，船長幾歲？受到網友質疑，是出題失誤？還是一個‘逗你玩’的玩笑？據出題老師解釋，這道題目其實無解，隻是為了培養學生的質疑精神，鍛煉思考方式（中國新聞網 5月8日） ，今天小編就來聊一聊關于小學應用題可以提高邏輯思維嗎?接下來我們就一起去研究一下吧!

小學應用題可以提高邏輯思維嗎

近日，一道小學一年級的數學“神題”在網絡上走紅：船上13頭牛，6隻羊，船長幾歲？受到網友質疑，是出題失誤？還是一個‘逗你玩’的玩笑？據出題老師解釋，這道題目其實無解，隻是為了培養學生的質疑精神，鍛煉思考方式。（中國新聞網 5月8日）

不知老師的解釋能否讓網友滿意？然而更多質疑的焦點在于：這樣的題目适合給一年級學生或者更高年級的小學生來做嗎？我認為答案是肯定的。

“神題”之所以被封為“神題”，隻是因為它打破了人們的慣性思維。在人們的日常觀念中，船長的年齡肯定是和船上的貨物沒有直接聯系的。人們也已經習慣于問題是有且隻有一個答案的。何況是小學一年級，那種題目對于正常成年人來說是不假思索的。一旦這種定勢被打破，人們就會懷疑題目而非自身的思維，無辜的題目就會遭到“圍剿”，被供上“神壇”。

其次，總結種種所謂的小學“神題”，很多是智力綜合題，需要綜合的知識運用，而非生搬硬套。如數字猜成語，12345609。乍一看，無從下手，但稍加分析就可發現，7的位置變成了0，少了8，就會想到七零八落。盡管和本身的意思不相幹，但如果學生對“七零八落”這個成語掌握得很好的話，應該很快就能想到。這種方式肯定比直接給出成語意思給學生留下的印象深刻。同時也增添了很多趣味，更能激起學生的學習興趣。

另外，這種開放型題目不僅考驗小學生，還頻頻出現在知名企業的面試中。如微軟的一道面試題：燒一根不均勻的繩，從頭燒到尾總共需要1個小時。現在有若幹條材質相同的繩子，如何用燒繩的方法來計時45分鐘？這和開頭的小學“神題”其實有異曲同工之處，都需要打破思維定勢，重新思考，考察的是應聘者的邏輯分析能力。大家對此表示認同，點頭稱贊：不愧是微軟！對于小學習題卻毫不留情地吐槽，這實在令人費解。

事實上，小學生比成年人更需要這種思維鍛煉。他們除了要會簡單的加減乘除運算外，還要會分析問題，慢慢形成思維習慣，知道很多問題答案都不是唯一的，而這也是創新的必要因素之一。這種思維習慣的形成對于他們日後的學習、工作都是大有裨益的。如果他們從小就被框定思維，堅信1 1隻能等于2，那他們日後的發展也可想而知。

有趣的是，也有較真的網友對于開頭的“神題”給出了解，思路大緻是：根據牛羊重量算出船的噸位和級别，從而推出對船長年齡的要求。

其實不管有沒有解，那都不重要。重要的是沒有所謂的“統一标準答案”來禁锢孩子的思維，因為那才是對他們心智發展的最大戕害。

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