沈駿傑怎麼也沒想到，會和初中同學考上了同一所大學。

中考模拟考時，沈駿傑隻考了240分，随後進入杭州市旅遊職業學校學會計，而他的那位同學則按部就班，考上了當地一所優質高中。三年裡，他們在不同的學習路徑裡朝着目标向前。最後，都考入甯波财經學院這所本科院校，一個讀财務管理專業，一個讀金融科技專業。

在中職學生群體中，這樣“完美逆襲”的故事雖然稱不上鳳毛麟角，但也不多見。

不過，你相信嗎？将有越來越多的學生，像沈駿傑一樣，不用參加普通高考，卻照樣可以上本科了。

從2022年起，山東、河南兩省數萬名中職生有望通過職教高考讀本科，兩省均采取“文化素質 職業技能”的考試招生辦法，報考人員可為中職院校應屆畢業生和社會人員，“職業技能”測試成績所占權重不低于50%。

2021年全國職業教育大會後，中辦、國辦印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》明确提出，加快建立“職教高考”制度。教育部職成司司長陳子季曾把“建立職教高考制度”，列在“十四五”期間“重點要做的三件事”之首。

打通狹窄的升學途徑

目前全國共有中職學校9865所，在校生1628.14萬人。中職畢業生如果想進一步深造，他們多以高職院校為目标，參加中高職銜接、對口單招和普通高考。

華東師範大學職業教育與成人教育研究所所長徐國慶坦言，“職業教育所提供的中高職銜接和對口單招等升學模式缺乏選擇性，升學途徑極其狹窄。”

具有開放性的職教高考，從考生來源和錄取院校，招生考試的兩端都在擴大。它允許所有高中畢業生，包括普通高中畢業生和中職畢業生報考，此外具有同等學力的退伍軍人和下崗工人也可報考，而高職院校、職業教育本科院校、應用型本科院校都可招生錄取。

在考試内容和難度設計上，職教高考與普通高考也存在差異。

“普通高考具有高難度的特點，試卷區分度的設計往往着眼于進入本科學習的學生群體，對成績普通甚至在底部的學生來說，區分度往往無法體現。” 華中師範大學測量與評價研究中心主任胡向東表示。

在2021年普通高考中，各省高職（專科）批最低投檔分數線均在200至400分左右，多所高校在江西省錄取線僅為150 分。

到底考什麼

目前，職教高考并未在全國範圍内大面積推行，湖北實施技能高考，廣東進行“3 證書”考試，這些考試被視為職教高考的試點探索。

截至目前，各地已公布的職教高考方案，均采用“文化素質 職業技能”綜合考試模式。

“目前，職教高考面臨最突出問題是技能型考試該如何考，這關系到職教高考的公平性和科學性。”徐國慶分析，究竟選擇哪些工作任務作為試題，在工作任務中考察哪些重要的技能，并設計何種載體以綜合考察這些技能，這都是影響考試效度的關鍵。

《山東省職教高考政策15問》介紹，山東省職教高考本科招生數量将逐年增加，到2022年，将由現在的1萬人增加到7萬人左右，職教高考的本科升學率将提高。

“接受職業教育後，孩子能不能繼續提升學曆？能不能找到合适的工作，擁有體面的薪資，這是家長們的普遍擔憂。如果改善這兩點，職業教育的吸引力問題就迎刃而解。” 武漢職業技術學院黨委書記李洪渠表示。

“職教高考即将大面積推行，但要警惕将職教高考唯分數化、普通化、形式化。”陝西師範大學教授祁占勇提醒，職教高考需要将個體的技術技能水平以及發展潛能放在首要位置，而非陷入普通高考的“唯考試分數論”，也不能“一張卷考所有人”；更不能通過簡單地設置幾道考核問題或者是評判已完成的作品，就給予考試結果。

進入普通大學待觀察

截至2021年9月30日，全國共有1486所專科類學校及32所職業本科類學校，此外，部分省屬本科高校和應用型本科也設置了相關職教專業，但是計劃錄取量均不大。

“還要打通職教高考升入高職專科、應用型本科和普通本科的路徑。普通本科高校也要招收參加職教高考的學生，做到既橫向融通，又縱向貫通。即便在清華、北大等研究型大學裡，也有很多應用型專業。

作為與普通教育高考制度具有同等功能的高考制度，職教高考隻要在考試内容、考試科目、考試形式上進行設計和調整，選拔出符合具備專業學習能力的學生即可。國家要從整體角度明确職教高考的建設計劃和建設進度。”徐國慶建議。

李洪渠說，“職教高考和普通高考隻是選拔方式的不同，沒有好壞優劣的區别。由于學校定位的差異，對普通大學特别是高水平研究型大學來說，職教高考目前還不是适合的選拔方式。”

（光明日報全媒體記者 陳鵬）

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