“24時計時法”的根據是地球自轉一圈要24小時，24小時正好是一天，那麼采用24時計時法來記錄一天的時間再正常不過了。但學生不這樣想，“12時計時法”先入為主，現在的問題是如何讓兒童用“12時計時法”解釋“24時計時法”。這就要讓學生經曆一個“24時計時法”到“12時計時法”的演變過程。可如下進行：
師：地球自轉一圈是一天也就是24小時。假如現在地球不動了，它在聽我們的口令，我們讓它轉它才轉。為了便于觀察，我們讓地球停在夜裡12時（也叫0時，表示新一天的開始），先讓它轉一點（1小時），到了淩晨1時，我們的鐘表到幾時（淩晨1時）。再轉多一些（5小時），數一數到幾時了（早晨6時）,鐘表上的時針指向（6）……再轉6小時，地球轉了半圈，鐘表時針轉了一圈指向12，怎麼有兩個12（現在是中午12時）。地球才轉了半圈，一天還沒有結束，繼續轉，再轉1小時是（ ）時。生：再轉1小時是下午1時
師：下午1時還可以說“13時”（一天按24小時計算，12時後面就是13時）
師：這時鐘表上的時針指向哪裡
生：時針指向1
師：不是13時嗎，怎麼指向“1”了？
生：因為時針開始轉第二圈了
師：為了大家看的清楚，我們把第二圈上的數字标在外面（13）
師：大家想一想，第二圈上的數字還有哪些呢？
生：13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24
師：每個同學老師都給準備了這樣的鐘表模型，大家觀察一下，裡圈數字和外圈數字有什麼關系？
生：外圈數字都是裡圈數字加12得到的
師：為什麼會這樣呢？
生：小組讨論
生：因為時針轉第二圈時，已經轉過一圈，也就是第二圈的數字從12開始的
師：你觀察的真仔細，誰聽明白了，再給大家說一遍
師：地球轉一圈，鐘表上的時針轉兩圈，為了清楚的看到這兩圈上的時間，我們把圓形鐘表拉“直”了
師：這是一把“時間尺”（每人也有一把這樣的尺），觀察這把尺，你有什麼發現
生：尺上有“0時”；前一天結束的時間是新一天的開始……
師：經它測量過的時間，再也回不來了，我們要珍惜時間。
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