偶然間看到一道小學三年級的題。在一個沒有餘數的除法算式裡，除數是4，商比被除數小135，商是多少？看似簡單的一道題，大家細品把玩。
我的第一反應就是列方程式設未知數，但轉念一想，三年級的孩子還沒有學方程呀，那該怎麼解這道題呢？
這是一個除法算式，除法。我陷入深深的思考，不僅僅隻是思考解題思路，而是回憶人生思考人生。當我學會了新的知識方法，是不是就忽略了最原始方法的重要性呢？
人生成長的道路上，我們得到了什麼？失去了什麼呢？
說了這麼多，是不是有人已經發現此題的計算方法了呢？是不是還有人認為要用方程去做呢？除法，小學二年級就學過的計算方法，那個記不起是孟春還是仲夏的下午，老師說誰背會乘法口訣表誰就回家的夏午，還在猶豫是要在學校假裝背口訣表還是回家看《恐龍特急克塞号》，無奈紮兩個麻花辮的可愛同桌早早背會回家的下午。
除法，是一個平均分的問題，除數是4那商就是四分之一，被除數與商之差就是剩下的四分之三。四分之三是135做四分之一的商就是135÷3=45。
一個算式解決。比方程簡單。人生就是這樣，學會了新的方法就忘記了最原始的方法。經曆了一些事情，就會忘記最初的夢想。如果成長讓人失去和忘記，那麼有的時候，10歲的你也會成為40歲的你的老師。
一道簡單的數學題往往暗含人生哲理。不僅是這樣，很多有趣的問題都暗含有趣的道理。
小明的爸爸有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什麼？當你回答三毛的時候，你有沒有注意答案其實就在問題當中。其實數學題也是一樣，線索就在已知條件裡。
雞兔同籠的問題更有意思，8個腦袋26條腿，幾隻兔子幾隻雞?不要用方程。有一個方法叫擡退法，雞腿少，我們就命令全體動物每個動物擡兩條腿，雞一屁股摔那了，地面上隻留下兔子雙腳站立，是不是思路就出來了?8×2=16一共擡起16條腿 26-16=10地面還剩10條腿是兔子的，10÷2=5，5隻兔子。這個題告訴我們，做題的人也可以是題的主人，題裡的一切都得聽之擺布。題做完了，别忘了把雞扶起來。地挺涼的。
人生會遇到很多難題，别慌，辦法總會有的。
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