1.蝴蝶效應

蝴蝶效應由美國氣象學家洛倫茲在在解釋空氣系統理論時提出：亞馬遜雨林一隻蝴蝶翅膀偶爾振動，也許兩周後就會引起美國得克薩斯州的一場龍卷風。

蝴蝶效應是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。這是一種混沌現象。任何事物發展均存在定數與變數，事物在發展過程中其發展軌迹有規律可循，同時也存在不可測的“變數”，往往還會适得其反，一個微小的變化能影響事物的發展，說明事物的發展具有複雜性。

2.鳥籠效應

鳥籠效應，也叫鳥籠邏輯，是一個著名的心理現象，是人類難以擺脫的十大心理之一，其發現者是近代傑出的心理學家詹姆斯。

“鳥籠效應”是一個很有意思的規律，人們會在偶然獲得一件原本不需要的物品的基礎上，繼續添加更多與之相關而自己不需要的東西。

鳥籠效應：假如一個人買了一隻空鳥籠放在家裡，那麼一段時間後，他一般會為了用這隻籠子再買一隻鳥回來養而不會把籠子丢掉，也就是這個人反而被籠子給異化掉了，成為籠子的俘虜。

3.破窗效應

一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破； 一面牆，如果出現一些塗鴉沒有清洗掉，很快的，牆上就布滿了亂七八糟，不堪入目的東西。一個很幹淨的地方，人會不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，人就會毫不猶疑的抛，絲毫不覺羞愧。這真是很奇怪的現象。

任何壞事，如果在開始時沒有被阻止，形成風氣，改也改不掉，就好像河堤，一個小缺口沒有及時修補，可以崩壩，造成千百萬倍的損失。

4.責任分散效應

1964年3月13日夜3時20分，在美國紐約郊外某公寓前，一位叫朱諾比白的年輕女子在結束酒巴間工作回家的路上遇刺。當她絕望地喊叫：“有人要殺人啦！救命！救命！”聽到喊叫聲，附近住戶亮起了燈，打開了窗戶，兇手吓跑了。當一切恢複平靜後，兇手又返回作案。當她又叫喊時，附近的住戶又打開了電燈，兇手又逃跑了。當她認為已經無事，回到自己家上樓時，兇手又一次出現在她面前，将她殺死在樓梯上。在這個過程中，盡管她大聲呼救，她的鄰居中至少有38位到窗前觀看，但無一人來救她，甚至無一人打電話報警。這件事引起紐約社會的轟動，也引起了社會心理學工作者的重視和思考。人們把這種衆多的旁觀者見死不救的現象稱為責任分散效應。

因為有許多人在場，幫助求助者的責任就由大家來分擔，造成責任分散，每個人分擔的責任很少，旁觀者甚至可能連他自己的那一份責任也意識不到，從而産生一種“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集體冷漠”的局面。

5.暈輪效應

暈輪效應，人際交往中，人表現出的某一方面的特征，掩蓋了其他特征，從而造成人認知的障礙。其錯誤在于：

第一，它容易抓住事物的個别特征，習慣以個别推及一般，以點代面；

第二，它把 "并無" 内在聯系的一些個性或外貌特征聯系在一起，斷言有這種特征必然會有另一種特征；

第三，它說好就全部肯定，說壞就全部否定，受主觀偏見支配的絕對化傾向。

6.習得性無助效應

習得性無助效應最早由奧弗米爾和西裡格曼發現，後來在動物和人類研究中被廣泛探讨。簡單地說，很多實驗表明，經過訓練，狗可以越過屏障或從事其他的行為來逃避實驗者加于它的電擊。但是，如果狗以前受到不可預期且不可控制的電擊，當狗後來有機會逃離電擊時，他們也變得無力逃離。而且，狗還表現出其他方面的缺陷，如感到沮喪和壓抑，主動性降低等等。

狗之所以表現出這種狀況，是由于在實驗的早期學到了一種無助感。也就是說，它們認識到自己無論做什麼都不能控制電擊的終止，它會認識到自己沒有能力改變這種外界的控制，從而學到了一種無助感。

因此，我們在學習和生活中應把自己的眼光放開闊一點，看到事件背後的真正的決定因素，不要使我們自己陷入絕望。

7.證人的記憶效應

證人，通常都是提供一些客觀的證據的人。然而，心理學研究證明，很多證人提供的證詞都不太準确，或者說是具有個人傾向性，帶着個人的觀點和意識。

心理學家珀費可特和豪林斯決定對這一結論進行更深入的研究。

他們讓被試者看一個簡短的錄象，是關于一個女孩被綁架的案件。第二天，讓被試者回答一些有關錄象裡内容的問題，并要求他們說出對自己回答的信心程度，然後做再認記憶測驗。接下來，使用同樣的方法，内容是從百科全書和通俗讀物中選出的一般知識問題。

和以前發生的一樣，珀費可特和豪林斯也發現，在證人回憶的精确性上，那些對自己的回答信心十足的人實際上并不比那些沒信心的人更高明，但對于一般知識來說，情況就不是這樣，信心高的人回憶成績比信心不足的人好得多。

人們對于自己在一般知識上的優勢與弱勢有自知之明。因此，傾向于修改他們對于信心量表的測驗結果。一般知識是一個數據庫，在個體之間是共享的，它有公認的正确答案，被試可以自己去衡量。

8.羅森塔爾效應(老師們多看看這個)

美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。

他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測未來發展的測驗”，然後實驗者将認為有“優異發展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據測驗結果确定的，而是随機抽取的。它是以“權威性的謊言”暗示教師，從而調動了教師對名單上的學生的某種期待心理。

8個月後，再次智能測驗的結果發現，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。

這個實驗取得了奇迹般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現象，稱為“羅森塔爾效應”，習慣上也稱為皮格馬利翁效應（皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國王，他對一尊少女塑像産生愛慕之情，他的熱望最終使這尊雕像變為一個真人，兩人相愛結合）。

教育實踐也表明：如果教師喜愛某些學生，對他們會抱有較高期望，經過一段時間，學生感受到教師的關懷、愛護和鼓勵，常常以積極态度對待老師、對待學習以及對待自己的行為，學生更加自尊、自信、自愛、自強，誘發出一種積極向上的激情，這些學生常常會取得老師所期望的進步。相反，那些受到老師忽視、歧視的學生，久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”，也會以消極的态度對待老師、對待自己的學習，不理會或拒絕聽從老師的要求；這些學生常常會一天天變壞，最後淪為社會的不良分子。盡管有些例外，但大趨勢卻是如此，同時這也給教師敲響了警鐘。己是相似時。

9.鳄魚法則：

其原意是假定一隻鳄魚咬住你的腳，如果你用手去試圖掙脫你的腳，鳄魚便會同時咬住你的腳與手。你愈掙紮，就被咬住得越多。所以，萬一鳄魚咬住你的腳，你唯一的辦法就是犧牲一隻腳。

譬如在股市中，鳄魚法則就是：當你發現自己的交易背離了市場的方向，必須立即止損，不得有任何延誤，不得存有任何僥幸。

止損是證券投資的一項基本功。也是美國投資界有一個有用而簡單的交易法則，就是“鳄魚法則”。

10.鲇魚效應：

挪威人愛吃沙丁魚，尤其是活魚。但是沙丁魚生性懶惰，不愛運動，返航的路途又很長，因此捕撈到的沙丁魚往往一回到碼頭就死了。時間久了人們發現隻有一位漁民的沙丁魚總是活的，而且很生猛，所以他賺的錢也比别人的多。該漁民嚴守成功秘密，直到他死後，人們才打開他的魚槽，才發現隻不過是多了一條鲶魚。由于鲶魚以魚為主要食物,而沙丁魚發現這一異已分子後，也會緊張起來，加速遊動，如此一來，沙丁魚便活着回到港口。這就是所謂的“鲶魚效應”。

啟示：鲶魚效應是采取一種手段或措施，刺激一些企業活躍起來投入到市場中積極參與競争，從而激活市場中的同行業企業。

11.羊群效應：

羊群是一種很散亂的組織，平時在一起也是盲目地左沖右撞，但一旦有一隻頭羊動起來，其他的羊也會不假思索地一哄而上，全然不顧前面可能有狼或者不遠處有更好的草。因此，“羊群效應”就是比喻人都有一種從衆心理。

12.刺猬法則：

兩隻困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起。可因為各自身上都長着刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經折騰，兩隻刺猬終于找到一個合适的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被紮。刺猬法則主要是指人際交往中的“心理距離效應”。

管理上啟示：距離的保持靠一定的原則來維持，這種原則對所有人都一視同仁：既可以約束領導者自己，也可以約束員工。掌握了這個原則，也就掌握了成功管理的秘訣。

13.木桶理論：

組成木桶的木闆如果長短不齊，那麼木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木闆，而是取決于最短的那一塊木闆。

一個水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木闆。又稱水桶原理或短闆理論，水桶短闆管理理論，所謂“水桶理論”也即“水桶定律”。

啟示：整個社會與我們每個人都應思考一下自己的“短闆”，并盡早補足它。

14.多米諾骨牌效應

多米諾骨牌是一種用木制或塑料制成的長方形骨牌。玩時将骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其餘的骨牌就會産生連鎖反應，依次倒下。

在一個相互聯系的系統中，一個很小的初始能量就可能産生一系列的連鎖反應，人們把這種現象稱為“多米諾骨牌效應”或“多米諾效應”。

15.雁陣效應

雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，并定時交換左右位置。

生物專家們經過研究後得出結論，即雁群這一飛行陣勢是它們飛得最快最省力的方式，因為它們在飛行中後一隻大雁的羽翼，能夠借助于前一隻大雁的羽翼所産生的空氣動力，使飛行省力，一段時間後，它們交換左右位置，目的是使另一側的羽翼也能借助于空氣動力緩解疲勞。

管理專家們将這種有趣的雁群飛翔陣勢原理運用于管理學的研究。形象地稱之為“雁陣效應”。“雁陣效應”揭示了管理工作中部門行為與全局行為之間的關系：這兩種行為是彼此相互影響和相互促進的，全局行為的效能提高離不開部門行為的配合。聯系到企業管理工作，就是要求整個企業的各個部門行為既要服從整個企業行為的要求，各個部門之間又要有協作精神，并通過追求部門行為和整個企業行為的和諧一緻，來達到提高工作效能之目的。

16.馬太效應

在《聖經》中的“馬太福音”第二十五章有這句話：“凡有的，還要加給他叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來。”

1973年，美國科學史研究者默頓用這幾句話來概括一種社會現象：“對已有相當聲譽的科學家做出的科學貢獻給予的榮譽越來越多，而對那些未出名的科學家則不承認他們的成績。”默頓将這種社會現象命名為“馬太效應”。

顯然，“馬太效應”有着不言而喻的消極作用：名人與無名者幹出同樣的成績，前者往往受上級表揚，後者則無人問津，甚至還會遭受非難和妒忌。

“馬太效應”對企業管理的啟示是：“馬太效應”雖然具有消極作用，但畢竟是普遍存在的客觀現象。企業領導者一方面要注意克服“馬太效應”的消極影響，例如無論是優秀下屬還是一般下屬，當他們做出成績時要一視同仁地對待。另一方面也要利用好“馬太效應”，例如可以努力發揮自己企業在某些領域已有的優勢，當這些已有的優勢在這個領域越來越明顯時，就可以更輕易地獲得事半功倍的回報。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!