高一，在七月落幕；高二，在九月啟航。

高一期末考試時，我的總成績從中考時的100多名一躍為全區第四。驚喜之餘，回首來路，有心酸，有迷茫，更多的是自我激勵和師友的鼓勵陪伴。

去年春天，我曾經在選擇哪所高中就讀時糾結過很久。後來得知，二中的紀校長是從我曾經學習生活過的實驗中學調任而來，他“用三年的教育，影響孩子一生”的教育理念在初中便深刻影響了我，于是我便選擇跟随他的腳步。校風決定教風，教風影響學風。在二中的這一年，我感受到了在他的引領下，學校師生陽光、自信、大氣、奔放，使我對當時的選擇更感堅定。

初入高中，學習的壓力便撲面而來。學習，是要我們通過不斷努力奮鬥而得到其精華所在，從而轉成屬于自己的東西。因此，學習靠自己，也為自己。我也曾有過短暫的迷茫期，總覺得能保持“差不多”地狀态就可以。但在書聲朗朗的課堂氛圍、井然有序的課間氛圍、同學們孜孜不倦的學習氛圍的影響下，我很快便進入狀态，并能主動去适應高中的學習節奏。我發現高中的學習需要理解的很多，并不能像以往初中一樣，到考試之前才來個臨時抱佛腳，那是無用的。日常每天的課程，都必須牢牢鞏固且溫故而知新。除了課堂，課外也有大量的各科作業和習題。隻有通過不斷的訓練和應用，才能把知識點消化并應用自如。我也從剛剛開始的無所謂變成了後來趕不上的後悔，進而不斷在低谷時鼓勵自己，找到适合自己的學習方法。

我對理科（數理化生）一直保持着濃厚的學習興趣，并且以計算機專業作為目标，成績也相對比較穩定。個人在學習上的常用方法是：做筆記 講出來 多總結 勤練習。高中的學習并不是要大家簡單重複地造輪子，而是希望大家能夠知道輪子是怎麼想出來的、怎麼造的，進而去改造、升級舊輪子或在輪子上開發新工具。因而在平時的學習中，不能缺少對于方法、思維方式的提煉總結。高中學習知識，并不是說知道名詞，而是能讓自己的為人做事、舉手投足之間能體現這些方法、思維。如果能把書本内的東西活到書本之外，那麼主要考察書本之内的試卷，問題就不會很大了。

入校時，我的兩語學科是成績短闆。班主任鄭老師關注到了這一點，讓我擔任英語課代表，在收、發作業的時間，我就獲得了更多與老師交流的機會。可以說，二中的每一個辦公室都非常溫暖，無論是哪位老師在，他們總會認真負責地給予我悉心的教導，幫助我更上一層樓。

而對于這種需要大量積累的學科，積極向老師求助真的非常有效。我的英語和語文老師不是一味的抓我基礎背誦，更注重對我學習方法的引導。慢慢的，我也總結出了一點“經驗”。可能不少人都認為，提煉歸納是數學之類的理科科目必須的，其實對于雙語還是挺重要的。語言類學科一定要“多讀多看”，在閱讀理解占據試卷極大比重的情況下，閱讀能力的提高顯得尤為重要。每次我都會非常細緻地讀閱讀原文，反複研究後面提出的問題，這中間要注意總結歸納，發現它們之間有“共性”的地方，遇到不同的題則發現其“個性”的地方，二者一結合,閱讀分數慢慢就上來了。在期末考試時，我的雙語成績得到了特别大突破，英語更是高達140分。

除此之外，一定要提高自律性和培養時間觀念。盡量将時間整合起來，減少碎片化。做事情是需要進入狀态的，并且維持“在狀态”的時間盡量長一點收益會大一些，因而在做重要或有用的事情時，我一般會通過規劃分出整個時間片段來做，一次隻做一件事。通過把時間合理地封裝起來，這樣才能起到明确目的、提高效率的作用。

夏日已往，金秋來臨。短暫歇息的我們回歸校園，回歸我們的家。風正潮平，自當揚帆破浪；任重道遠，更須快馬加鞭。我與二中，來日可期！

城陽二中 高二7班 劉錦睿

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