有些學生到了初二會出現數學成績下滑的問題，那麼，這些學生要采取哪些補救措施呢？數學成績差的學生要做到這兩點，分别是把課前預習工作做到位、把課後複習工作做到位。
把課前預習工作做到位與初一階段的數學學習相比，初二的學習難度顯著提升，有些學生就會出現數學成績下滑的問題。而數學成績差的學生通常存在聽課效率低的問題，也就是說，不能完全聽懂老師的講課内容，不能在課上将知識點和解題方法消化吸收到位。學生的聽課效率低就會導緻課後作業不會做，或者做起來特别費勁。如果學生不能将每天上課和作業中遇到的問題及時解決掉，就會導緻考試成績一塌糊塗。
所以，數學成績差的學生要努力提高聽課效率，尤其要把課前預習工作做到位，不僅要認真閱讀教科書和相關的輔導書，把老師即将講解的知識點先梳理一遍，還要将教材上的同步練習做一遍，檢驗自己的預習效果。當然，查漏補缺也是預習工作中的重要内容，如果學生在預習過程中發現一些已學知識點的掌握情況不好，就要盡快把這些學習上的漏洞補上，這樣做就能徹底解決跟不上老師講課進度的問題，也就能逐步擺脫數學學習困境。
初二是向初三過渡的關鍵階段，為了幫助學生逐步适應中考試卷的難度，老師給學生做的數學題目難度也變大了，有些學生數學成績差的原因就是不适應這種難度的提升，進而導緻課堂練習、課後作業和試卷上的錯題特别多。如果學生不能及時将這些錯題的錯誤原因和解題方法搞明白，就會在這類題型上反複出錯。
所以，數學成績差的學生要把複習工作做到位，尤其要把錯題及時整理到錯題本，不僅要分析每道錯題涉及的知識點，把這些知識點重新複習鞏固一遍，還要總結每道錯題的解題方法，并找一些類似的題目做一做，練練手，這樣做就能把自己學習中存在的問題及時解決掉。當然，錯題本的另一個作用就是用于考前複習，因為錯題本上羅列的都是自己曾經做錯的題目，也就是學習中的薄弱環節，如果學生能在考前把這些内容再複習一遍，就能避免重複犯錯，也能達到提高數學成績的目的。
數學成績差的學生往往在預習和複習這兩個環節上存在問題，隻要充分利用教材和錯題本，就能提高預習和複習的效率，穩步提高數學成績。
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