“孩子學習不好，跟不上節奏怎麼辦？”

面對這樣的問題，許多家長的第一反應便是“報補習班”。這樣的想法無可厚非，畢竟讀書這個事情，“哪裡不會補哪裡”，總是沒有錯的。而正是在這樣的思想之下，使得大街上各種各樣的補習班應運而生，如此一來又更加堅定了家長報補習班念頭。

然而在實際的操作之中，報補習班其實并非是唯一的做法，一部分家長另辟蹊徑，從孩子的興趣愛好入手，同樣取得了不錯的成績。

在我的老家有一個遠房親戚，他的孩子文化成績一直不算好，在班裡都是屬于靠後的那種。按理來說，想要考上一個好大學，難度很大，幾乎是件不可能的事情。最終親戚家的孩子在今年的高考成績隻有450分、連本科線都沒有考上的情況下，被四川師範大學的一本學科錄取了。

其中的原因并不複雜，因為親戚家的孩子從小便喜歡畫畫，并且頗有些天賦，所以在畫畫這個事情上，親戚很是支持她，從小到大各種各樣的畫畫培訓輔導就沒有停過。有了這層關系，親戚家的孩子理所當然地便走的是“藝術生”這個類别。而今年四川的藝術類考生本科分數線為370分，顯然她的成績在這一類别之中，還算得上是個不錯的成績了，再加上她的藝考成績不錯，所以最終如願以償地考上了自己心儀的大學。

從這件事情之中，便可以看出“條條大路通羅馬”并非沒有道理。

所以在孩子的教育這件事情上，既要抓住文化學習這個重點，同時又要将目光放長遠。從提振孩子信心，保持樂觀心态入手，培養孩子良好的行為習慣，發掘出他們的天賦特點，為以後的發展提供更多的選擇，找到更多的機會。

01.眼光向外，不能隻盯住學習這一點不放

在當下的教育環境和理念下，孩子所面臨的學習任務很重，心理承受的壓力也很大，所以作為家長，要以體諒孩子的難處、關心他們的心理和生理健康為主。如果家長不能正确認識理解這個方面，反而不停地唠叨說教，甚至有意無意地給孩子增添額外的壓力，輕則讓孩子産生畏難思想，重則可能生出厭學情緒，可謂事與願違，最終的結果往往會得不償失。

牛頓曾經說過：“我不知道世上的人對我怎樣評價，我卻這樣認為，我好像是在海上玩耍，時而發現了一個光滑的石子兒，時而發現一個美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現在我們面前。”

對于孩子來說，學習縱然重要，但保持一顆積極樂觀向上的心态同樣重要。因為學習并不是生活的全部，它是為了讓人更好地生活所采取的方法。在學習之外，還有更為廣闊的天地可以去探索，還有更多的想法可以去實踐。

所以，對于每一位家長來說，在看待學習這個問題時，既不能執着于面子而在要求上有失偏頗，又不能一味放縱偏袒而忽略了努力的作用，更不能太過強求成績而忽視了孩子身心健康。要在内視的同時将眼光向外看，學習借鑒别人好的經驗做法，通過運動、旅遊等方法來緩解孩子所面臨的壓力，在合理使用時間、科學分配精力之中受益。

02.以身作則，以良好的家風帶動孩子的成長進步

家風，是建立在中華文化之根上的集體認同，是每個個體成長的精神足印。家風，是一個家族代代相傳沿襲下來的體現家族成員精神風貌、道德品質、審美格調和整體氣質的家族文化風格。

五代後周時期大臣、藏書家窦禹鈞一生做了很多好事，比如拾白銀二百兩、黃金三十兩而不昧，全數歸還給失主；自家個人因盜竊銀錢出脫他鄉以女兒抵債，他不但燒掉了債券，而且用心撫養别人的女兒，甚至在出嫁時還準備了豐厚的嫁妝；對于貧困得無法生活的人，他借錢給他們，使他們有做生意的資本，因此各地的窮人，由他幫助而得以維持生活的，不可勝數。為了要救苦濟人，窦禹鈞的生活很儉樸，絲毫不肯浪費，每年量一歲的收入，除了供給家庭的必要生活費用外，都作救苦濟急之用。他還建立書院四十間，聚書數千卷，禮聘品學兼優的老師，教育青年，對于無錢的貧苦子弟，代為繳納學費，先後造就了很多學問高深的優秀人才。而正是在窦禹鈞的影響之下，他的五個兒子都最終成了很有出息的人。《三字經》中“窦燕山，有義方；教五子，名俱揚。”說的便是他的故事。

中華民族曆來都有重視家風的傳統，因為好的家風對子女的教育、家族的傳承、民族的發展都有極為正面的積極作用。家庭是孩子成長進步的最重要環境，而父母又是與孩子接觸最多的人，所以家庭的氛圍和父母的言行舉止都會對孩子的一生，産生極其重要而又不可逆轉的影響。所以父母在孩子面前，不能過分地展露出自己 的天性，因為你說話的語言、神态和心情等，都會潛移默化地影響到孩子。所以為了孩子着想，便需要注意自己的一言一行，以良好的行為習慣，堅忍不拔的作風品質，給孩子形成一個正面的引導。

03.正确引導，發掘孩子的天賦特點

“孩子是上天送給我們的最好的禮物。”

每個孩子都有着自己的天賦特點，隻是在父母的引導之下，有些孩子會表現出來的早一些，而有些孩子會表現出來的晚一些。所以對于父母來說，便要根據孩子的日常表現和自己的喜好特點加以指引，讓孩子把興趣培養成特長、把愛好發展為天賦。

歐洲文藝複興時期的著名畫家達·芬奇，從小便特别喜歡繪畫，為此他的父母便想盡辦法将他送到了當時意大利的名城佛羅倫薩，拜在了當時有名的畫家佛羅基奧門下。佛羅基奧通過觀察發現達·芬奇确實很有天賦，但同時心性卻是有些急躁，便給他布置了畫雞蛋的任務。達·芬奇耐着性子畫了十多天後，便向老師抱怨起來，佛羅基奧便對他說：“不要覺得這是一件很容易的事情，所有蛋中從來沒有兩個是完全相同的；即使是同一個蛋，隻要變換一下角度便能看到不一樣的形狀，要在畫紙上把它完美的表現出來，非得下番苦功不可。”從此，達·芬奇用心學習、潛心鑽研，終于成為了大畫家。

在發掘孩子的天賦時，父母可以帶着孩子多見識一番外界的事物，讓他們有機會去親身實踐，通過觀察孩子的日常行為表現，看他究竟對什麼東西感興趣，從而讓他們能夠真正選擇出自己感興趣的事物來。同時父母也要為孩子的興趣愛好提供學習、發展的空間，營造出适宜學習的環境氛圍，多給他們鼓勵和肯定，支持他們大膽的想法和深度，才能慢慢激發出孩子的求知心，培養出他們的天賦。

總的來說，在學習這件事情上，沒有任何的捷徑可走，但它卻會留給想要進步的人很多條道理，不論選擇什麼方法，采用哪種手段，目的都是為了孩子有一個更好的未來。為此一定不能本末倒置，為了學習而學習，而是要以理性的眼光和發展的思維來看待，最終才能達到想要的結果。

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