題目：除法
内容：
基本要求：
1.用普通話；
2.聯系已有的知識，使學生理解平均數；
3.要有互動和過程評價。
考題解析
新課導入
創設情境：老師今天給你們帶來了一位新朋友，我們看看它是誰?出示大熊貓圖片，可愛的大熊貓遇到了一些困難，想尋求大家的幫助，我們一起來看看它遇到了什麼問題?
出示情境圖，大熊貓說：“我想把12個竹筍平均放在4個盤子裡，每盤應放幾個呢?”
提問：要想幫助大熊貓正确地解決這個問題，我們須注意什麼?說說你是怎樣分的?結果怎樣?
學生上台邊演示邊分邊說平均分的過程。(一個一個分、兩個兩個分、三個三個分)
總結：不管怎樣分，後的結果怎麼樣?得出：每份同樣多，都是每盤放3個。
引出課題——除法。
新知探索
引入除法
提問：把12個竹筍平均放在4個盤子裡，每盤放3個，每盤放得同樣多，是平均分嗎?
像這樣的平均分的情況我們可用除法來計算。
介紹除号
加法、減法、乘法都有自己的運算符号，分别是“ ”、“-”、“×”，除法也有自己的運算符号“÷”，讀作除号，闆書指導除号的寫法。
介紹除法算式
活動：請大家試着将“把12個竹筍平均放在4個盤子裡，每盤放3個”這件事用一個除法算式表示出來。
引導得出：因為÷表示平均分，所以把12個竹筍平均放在4個盤子裡，就可以用12÷4，分得的結果是每盤同樣多都是3個，所以後等于3。
讀作12除以4等于3。
理解除法算式的含義
提問：誰來說一說這個算式中的12、4、3分别表示什麼?除号表示什麼?
課堂練習
列出算式并說一說算式所表示的含義
把12個竹筍平均放在2個盤子裡，每盤放幾個?把12個竹筍平均放在3個盤子裡，每盤放幾個?把12個竹筍平均放在6個盤子裡，每盤放幾個？
讀出下列算式，并說出算式的意義
10÷2=5 18÷6=3 16÷8=2 15÷3=5
小結作業
1.通過這節課的學習你學會了什麼?有什麼新的收獲?還有什麼問題?
2.回家和父母說一下本節課的學習内容。
闆書設計
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