上早教10個月，小樂的進步是非常大。從一個被老師投訴上課亂動、交頭接耳的小朋友變成認真專注的小女孩；從一個對數理沒有概念的小朋友到開始對數字越來越敏感；想象力也越來越豐富，自己能夠現場創作很多故事；從一個自我的小姑娘變成樂于和小同學分享的幼兒園中班小女孩。

回想與七田真結緣還是在小樂一歲的時候，我回深圳去辦理一些事務。我的老領導兼好友Crystal向我推薦了七田真，送了我一本書《培養優秀寶寶父母必上的七堂課》，還推薦我買了一套右腦紙牌遊戲。當時就覺得七田真到底有什麼魅力，可以讓會員家長極力推薦它的課程并且還幫着促銷産品？一年後，當我們一家旅遊在深圳逗留了幾天，我感受到了七田真的魅力。

上課之前我都很疑惑，一個才2歲多的孩子怎麼可能安靜得坐在那兒四十多分鐘？結果一節課下來，小樂全程參與其中，讓我覺得不可思議。印象最深的是在做“ESP直覺”練習的時候，小樂先用手點了一張卡，然後拿了另一張卡準備給老師，老師說要拿第一張卡，我很奇怪為什麼。老師說因為這是看孩子的直覺，所以第一次拿得才是對的，結果翻開後果然是真的。真的是好神奇！上完課後雖然覺得課程很好，但是畢竟深圳離重慶這麼遠，隻有充滿遺憾地回到了重慶。

轉眼到了上幼兒園的年齡了，幾位老師會經常向我反映小樂上課一直亂動，交頭接耳。心裡雖然有點擔心，但是畢竟覺得孩子年齡小，大了自然就會好。随着年齡的增長，小樂的性格慢慢開始顯現，活潑好動，精力旺盛，運動能力強，語言能力也不錯，但是數字明顯不敏感（姐姐兩歲時能從1數到100，小樂三歲多了都不能數到三十），方向感不好（有次在三亞連續五天在一家飯店吃飯，每次從洗手間出來都是一往無前的往右拐—不論我們坐在左邊還是右邊），做事隻求快不求質。

從她3歲多成為七田真的一名小會員後，我陪着她一起上課，終于明白老師為什麼會經常說她上課不認真了。小屁股一會兒就離開了凳子，小腳一會兒翹起來蹬蹬這個，蹭蹭那個，各種小動作不斷，時不時地跟旁邊的小朋友說兩句話。特别是和東東一起上課，那就是傳說中“别人家的孩子”，上課全程專注，眼睛一眨不眨地盯着老師，配合度特别高。看到東東，再看看自己的女兒，心情真是down到谷底。一起上課時間久了，終于能夠接受自己的女兒不過是個普通的孩子。雖然心理上接受了，但是在行動上還是要高度重視這些小問題。

在和她一起上課的過程中不斷反省孩子上課時的表現，去想下一次上課該如何改善。比如剛開始的時候“歡迎歌”和“再見歌”小樂都不跟着唱，也不跟着做動作，那我就跟着老師一起唱，一起做，雖然感覺自己做起來有點傻，但是慢慢地小樂也開始跟着唱了。在“想象環節”中是需要關燈跟着老師的引導詞、趴在桌子上閉着眼睛去做想象，小樂是不做的--要麼就離開凳子在教室裡亂轉，要麼就睜着眼睛。想了無數辦法，和她回到家，睡覺前關上燈，想一個主題和她一起想象；跟她上課前做暗示，這次的想象環節一定可以很好地完成；上課時閉上眼睛跟着老師的節奏走。慢慢地慢慢地，發現她開始做想象環節了，能夠趴在桌子上閉着眼睛跟着老師的引導詞。雖然會有反複，我還是很欣慰，作為一個外向好動型的孩子，我已經很滿意了。

七田真的課程我覺得有幾個環節是特别吸引我的：想象環節、記憶力環節、數理環節等。

一、想象環節。

七田真的想象環節每節課的主題都不一樣，老師會根據主題選三張相關的圖片，然後關燈根據老師的引導詞展開想象，慢慢的你會發現孩子的想象翅膀已經打開。有一次在家，無意中發現她拿起3隻動物模具繪聲繪色地在講故事。

二、記憶力環節。

照相記憶主要是鍛煉孩子的瞬時記憶力、觀察力和專注力。先通過視幅訓練引導孩子如何觀察一個事物，然後老師拿出觀察的事物，小朋友再用幾秒鐘觀察，最後小朋友複現出來。小樂這個環節是她最薄弱的，基本上隻能對兩三個。不過上次上課竟然對了七個，而且在閃卡記憶這個環節記住有80%的圖片，驚喜真的來得很突然！閃卡記憶則是15張卡片閃三遍，讓孩子按照順序來說出每張卡片。

這個環節其實對于大人來說都有些難，但是你會發現孩子在慢慢地嘗試把這些卡片串成一個故事來記憶。我覺得這是七田真有價值和意義的部分—在學習的過程中自己探索、總結并掌握學習方法和事物的規律。比如在學習PEG記憶法的時候，小樂發現數字是和諧音相關的，她自己就去嘗試沒有學過的内容的諧音是什麼，她自己發現“66”就是“溜溜球”，這種驚喜對于她而言是非常寶貴的。在學習PEG的韻律感也給她帶來非常大的熱情，所以在坐車無聊的時候她自己就會從01一直數到現在學的數字。

三、數理環節。

樂樂是個對數字極其不敏感的孩子，随着10個月的七田真之旅，我發現她開始對數字有了一定的感覺。比如三個以内的物品，她掃一眼就能說出是幾個；比如有一次我說到浩浩哥哥10歲，睿睿姐姐9歲，她脫口而出說哥哥比姐姐大一歲，當時真的是非常的驚喜！七田真不是簡單地去教孩子1 1=2，而是在這個過程去讓孩子慢慢得理解抽象的數字和具體的數量之間的對應關系。方法也多種多樣，點卡、大算盤還有很多小遊戲，特别是有些小教具特别可愛，小孩子在玩的過程中不知不覺地學到了很多。

當然還有其他環節我也覺得很好，比如繪本的指讀，巧巧闆去建立孩子圖形的概念和意識，橙色闆建立孩子的常識及綜合方面的能力。

近來，無論是老師還是一起上課的家長都會反映樂樂的上課效果越來越好，和剛開始那個調皮小姑娘簡直換了一個小孩。這10個月來，經曆了很多心曆路程。

自己總結一下，主要從幾個方面着手：

1.暗示法。上課前和孩子溝通媽媽相信你這節課一定可以上得很好，小屁股一直坐在小椅子上，小眼睛一直盯着老師；

2.引導法。在課堂上孩子不好的表現要及時的制止，做得好的地方要及時地肯定；

3.總結法。上完課後，對孩子上的好的環節要給予肯定和認可，上得不好的地方我們下次再改進。

4.鼓勵和認可法。孩子做得好的地方一定要及時地給予肯定和認可，而且一定要在公開場合去表揚，特别是在家人及老師面前當着孩子的面表揚，孩子自然會表現得更好。

5.和幼兒園的老師做好家園共育，一起溝通孩子的表現。

現在，作為媽媽的我心态更平和，知道了在育兒的道路上需要媽媽不斷成長、自我修行的一個過程；知道了孩子有自己成長的過程，在适當的指導下靜待花開；知道了更多科學的育兒理念和方法，并把它應用到日常生活中。作為媽媽，我并不期待她變成一個天才。我隻是希望在她小的時候把她的人生基石打牢些：養成良好的學習習慣、對學習充滿熱情和興趣。希望她的未來能夠充滿激情地面對各種挑戰，像她的名字一樣快樂、幸福！

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