給抗疫老師的感恩信簡短?“親愛的琳青同學：陽春布德澤，萬物生光輝清明時光至，風景尤可追伴随着清晨和煦的陽光，我們十七小第八周隆重的升旗儀式暨緬懷先烈、緻敬英雄主題隊會如期而至因疫情你們雖然呆在家裡，依然穿着整齊的校服，系上鮮豔的紅領巾，早早地站在手機或電腦前，嚴肅而又專注地參加本次升旗儀式活動，我來為大家科普一下關于給抗疫老師的感恩信簡短?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

給抗疫老師的感恩信簡短

“親愛的琳青同學：

陽春布德澤，萬物生光輝。清明時光至，風景尤可追。伴随着清晨和煦的陽光，我們十七小第八周隆重的升旗儀式暨緬懷先烈、緻敬英雄主題隊會如期而至。因疫情你們雖然呆在家裡，依然穿着整齊的校服，系上鮮豔的紅領巾，早早地站在手機或電腦前，嚴肅而又專注地參加本次升旗儀式活動。

親愛的琳青，今天我們能坐在寬敞明亮的教室裡讀書學習，就應該繼承先烈遺志，學習先烈精神，用我們力所能及的方式，履行我們做為一名小學生的義務，做好我們做為一個子女應該做的事情，盡到一個社會小公民應盡的責任！

親愛的琳青，你是個聰明懂事、善解人意的小姑娘，但是在學習上還需要再專注認真些，尤其是對自己要嚴格要求，不能随心所欲，像漫無目的小魚四處遊蕩。孟子說：‘今夫弈之為數，小數也，不能專心緻志，則不得也。’意思是說：下棋隻是一種小技巧，如果不專心緻志的投入，也是學不到的。要學會聚精會神地把所有的心思都集中在一件事兒上，不被外物所幹擾。隻有這樣，才有可能駛向成功的彼岸……

永遠愛你的趙老師，2020年3月30日”

2020年的超長寒假注定會被寫進曆史，全國上下衆志成城，共克時艱。河南省南陽市第十七小學女教師趙喜風，這位看起來漂亮、柔弱的師者用自己獨特的方式戰“疫”：她要給班裡學生每人寫一封信，如今已經寫下近10萬字的“抗疫家書”。

一天一封，風雨無阻。她寫給每一個學生的信都是根據學生的個性特點“量身定做”的，對學生循循善誘、諄諄教導，每封印的字裡行間都洋溢着濃濃的師生情誼、家國情懷。

這些信在學生和家長中間迅速引起了巨大反響。

學生們滿懷感動，紛紛回信。

“親愛的趙老師：

您好!

今天收到您的來信，既高興又緊張，高興的是終于收到您給我寫的信了，天天看到您給班裡同學寫的信，心裡在想:什麼時候趙老師能給我也寫信呢，盼望着盼望着，終于盼來了您給我寫的信。緊張的是我性格内向又不愛表達，不知道該怎麼給你回信，但是當我和媽媽一起仔細看完你寫給我的信後，我就沒那麼緊張了，媽媽還說，趙老師比她還心細，發現了我的不足之處，要我好好把您的話記在心裡，以後做個自信，陽剛，活潑的男孩子……想您的學生：陳毅軒，2020年3月30日”

“尊敬的趙媽媽：

您好！

收到您的來信我很激動，懷着忐忑的心看了一遍又一遍，願來我的名字可以這樣理解，任重道遠，努力拼搏，我會把這八個字銘記在心，知道這是您對我的期望。聽到您在直播中的聲音就如見到了您，想着您在我上課時走神您會用那嚴厲的目光看我，正如您上次說的，有遠見的老師都會帶點絕情，也許兩年前我還不太理您對我的嚴厲，但經過這次的疫情讓我深深的理解了，隻有好好學習，學更多的知識報效祖國。您的學生：高遠博”

信件在家長中間也産生了巨大共鳴。“親愛的趙老師您好，收到您給孩子的信，孩子的激動和我們感恩的心無以言表!孩子更是興奮的趕着黑兒給您回信，今早又早早起來，重新抄寫一遍！而且要親自發給您，還藏起來不讓我們看，說是給您的。從性格到學業，看着他逐步向好的變化，我們由衷地高興，衷心感謝您！”郭孜航同學的媽媽給趙喜風的信息裡，滿滿都是感動。

邱意詢同學的媽媽說，“看到趙老師給孩子們的寫的信，内心無比感動，辛苦了，趙老師！好不容易有個假期，趙老師卻沒有休息，給孩子們把脈，給孩子們加油，趙老師的信把每個孩子的性格特征、優缺點總結的如此清晰，真的是比我們做父母的都了解孩子啊！”

“給學生寫信的想法始于上學期期末。”趙喜風老師說，作為一名班主任，不管帶學生多長時間，都要給學生留下點終生難忘的記憶。她想給每一位學生寫一封信，最後編一個集子，作為班級永久的紀念。在上學期期末教師工作經驗交流會上，她透露了這個想法，得到了葉琴校長的肯定和支持，這使她更堅定了寫下去的決心，寒假一開始，她便開始了這次“長途旅行”。

“寫一封信就像生一個孩子，從拟定題目到形成書信，就是一個艱難的孕育過程，寫好了，就像把孩子生下來一樣輕松。”趙喜風說，給每一個學生寫信，要充分了解學生的優點缺點，每一封信她都要寫出特色，都“與衆不同”。一走上征途便發現這真不是一件容易的事。剛開始還好一些，先選一些特點鮮明的學生來寫，還比較順手，越往後寫越難寫：普普通通寫封信容易，要寫出多篇各不相同的信來可就難了。

“親愛的宛楠：在班裡的孩子中，你是老師最最不舍的牽挂……多少次老師悄悄的把你拉在身邊：告訴你，我們無法改變家庭，無法改變出身，隻能改變自己。”在趙喜鳳老師第一封是寫給班裡一位名叫“宛楠”的小男孩，題目是《用知識改變命運，讓拼搏創造未來》，單親又貧困的他在進入這個班級前，膽小、孤僻，成績差，在趙老師的多次家訪和呵護下，目前這個小男孩進步很大。

在她寫給班長夏伯苓的信中，把學生比作“花木蘭”：誰說女子不如男?古有木蘭今有你!您努力的樣子很美!你的踏實勤奮、責任心、進取心、榮譽感，已經深深烙印在老師的腦海裡。從你炯炯有神的眼睛中，老師看到了你的堅毅;從你全神貫注的目光中，老師讀出了你的專注、認真。你時時刻刻以身作則，嚴格要求自己，成為其他同學的榜樣……

“突如其來的新型冠狀病毒肆虐着中華大地，中華民族經曆着一場沒有硝煙的戰争，在這場戰争中，逆行而上的白衣天使們诠釋着"用生命守護生命”的初心;沖鋒在前的人民警察、牢記使命的共産黨員、争分奪秒的科研團隊、隐姓埋名的愛心人士等，他們衆志成城、共克時艱。全民戰"疫"就是一本深刻的教科書，告訴我們要敬畏生命，堅定信念，崇尚科學。親愛的孩子，每個人都是自己健康的第一責任人，一定要保護好自己，盡量不出門，在家多通風，多喝水，勤鍛煉”(摘自2月17日緻松豪的一封信)

“這場疫情是一場災難也是一本豐厚的教材，是危機也是契機。親愛的孩子，疫情下讓我們對人生有了很多思考，社會就是課堂，榜樣就是力量”。（摘自2月22日緻孜航的信)

在多年的教育教學生涯中，趙喜風老師逐漸形成了自己的教育理念：做有溫度、有記憶的教育;一個不完美的人帶領一群不完美的人走向逐漸完美;學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發和引導學生的自我發展之路。

趙喜鳳說，她從不以學生成績為主要追求目标，堅持從不同角度入手踐行自己的教育理念。她在班裡設置“悄悄話信箱”，讓孩子們說出他們不願與别人說的話，了解學生心靈深處的喜怒哀樂;她創建“班級日志”，每天由學生輪流記錄學校、班級發生的事情，記錄學生成長的點點滴滴，成了班級一部“曆史”;她利用節假日進行家訪，深入了解學生家庭狀況及學生在家表現，送去溫暖和鼓勵，讓學生和家長感動不已;她把班級裡每一位學生選擇一篇成功作文，配上照片和學生自創座右銘，制作成冊，留給每一位學生，成為學生永久的紀念;她邀請學生們分批到家裡吃飯，親手教學生做飯，讓來到老師家裡的學生們自豪又驕傲，也拉近了師生之間的距離;她在班級裡給學生集體過生日，讓學生接受全班同學的祝福，體會大集體的溫暖，家長們再也不在家裡單獨給孩子過生日了……

趙喜風今年43歲，出生于河南省南陽市卧龍區潦河鎮一個鄉村教師之家。父親曾是一位民辦教師，卧龍區非物質文化遺産“趙氏毛筆制作工藝”傳承人。受父親影響，當一名好教師是她的夢想和追求。1996年師範畢業後她回到家鄉潦河鎮潦東小學任教，2007年被選拔到十七小。一晃24年過去了，歲月改變了她的容顔，但不變的是她傾情教育、無私奉獻的初心。她先後榮獲“南陽市學科帶頭人”，“南陽市文明教師”，“南陽市文明班集體班主任”，“南陽市社團優秀輔導教師”等榮譽稱号，目前她還是“秦守潔河南省名班主任工作室”骨幹成員。

“她把心都扒給了學生，隻要她感到幸福快樂就好。”丈夫心疼的說，“她是家裡的頂梁柱，年紀輕輕也是一身的毛病，寫信大都是她在忙完家務、上好網課、夜深人靜的時候先手寫再弄到電腦上，勸了也不聽，隻好多分擔些家務，支持她的工作了。”

河南南陽十七小副校長魏傳會這樣評價趙喜鳳老師：“趙老師啊，心地善良、性格開朗、幹事利索，又知感恩，還特别勤奮虛心。屬于心理年齡至多28歲的自帶光源型的才女。‘愛生如子’這一詞可以說是她對待孩子的真實寫照。尤其擅長給孩子寫信、創設班級日記、分批家訪等多種方式點燃孩子幼小心靈，很值得點贊”。

“每封信能給孩子帶來一點點改變，我都已經很滿足了。信還在繼續寫着，這幾天抽空還在家訪。”趙喜風老師說，“和孩子們在一起，累并幸福快樂着，收獲太多的感動和滿足，我熱愛孩子，我願做一盞明燈，照亮孩子們的心！”（光明日報全媒體記者 王勝昔）

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