1976年,理查德·班德勒和約翰·格林德開創了一門新學問---NLP,什麼意思呢?就是用神經語言改變行為程序,後來他們的兩個學生創立了NLP邏輯層級模型(見下圖)。
馬老師為什麼提到這個知識呢?
馬老師每天都能收到很多家長和孩子的私信:如何提高閱讀理解能力?
其實,無論是家長還是孩子,對待這個問題的态度才是最關鍵的:
這就是一把衡量自身成長等級的标尺,無論是家長還是孩子,都可以看看自己所處在哪個位置。
我看到很多家長會跟着孩子一起學習,把思維導圖列得清清楚楚,有不懂的問題就問馬老師,多位家長反饋孩子期中考試閱讀題隻扣了2-3分,這些家長的功勞是相當大的,他們能意識到自己所處的位置,能夠覺知自己當前的位置,他們是覺醒者,他們是創造者。
也有很多孩子,立定目标:我要考上重點高中,重點大學,我要成為有用的人。踏踏實實地聽課、做筆記、做練習,和父母一起合作,把學習搞得更好。
他們一旦遇到問題,就能主動放棄情緒化的抱怨、勤努力、找方法、做選擇、建身份、明意義。
現代社會,人人都在學知識,你應該時常問自己:學習知識到底是為了什麼?如果你是學生,是為了考試,是為了得高分嗎?是為了找一份好工作嗎?
如果您是家長,是為了讓孩子考高分,赢在起跑線上嗎?
是,也不是。
我們學習知識的最終目的可以讓我們更好地審視自己和感知世界。有了感知我們就能更好地定位和應對。
我發現很多孩子花在背單詞上,花在背課文上的時間很多!
可是沒有幾個孩子
花時間背過閱讀理解相關的核心概念
花時間研究過閱讀理解必考的題型
花時間針對性地梳理過閱讀理解的解題方法
馬老師整理了一份《初中語文基礎知識》,打印出來,做一做思維導圖,框架整理出來,非常有用。領取學習資料戳我主頁置頂文章或點擊下方鍊接⬇️⬇️⬇️
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我的使命,就是專注研究閱讀理解,幫助更多的孩子提高閱讀能力,改變生活,改變命運!
祝孩子們金榜題名!
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