學生的教育問題，對家長來說一直是比較焦慮和茫然的，尤其“雙減”政策的推出，不少的學校老師開始少布置作業，甚至有的不布置作業，學生的月考、期中考試還有一些課堂随考也被取消，這樣是很難看出學生學習中的不足的。

因此大多數的家長依然會有焦慮和茫然，不知道應該怎麼做才是對學生最好的選擇，想要積極配合教育相關部門發布的政策，但成績稍微差一些的學生還是讓家長憂心忡忡，看到别人家的孩子的成績名列前茅，就也希望自己的孩子可以提升成績。

家長想要自己的孩子能夠取得好的成績，自己在學習上又無法起到更有利的作用，因此很多的家長還是希望學校或者其他的培訓機構能夠幫助自己的孩子提高成績的。其實“雙減”對培訓機構的影響還是很大的。

這樣的政策教育相關部門也是從學生和家長的角度考慮的，學生不用去校外的培訓機構進行補課，家長也不需要承擔學生高額的培訓費用，而且很多學校放學後也實行課後兩個多小時的輔導。

這兩個小時，學校采取自願的方式，願意留下來的學生由老師帶領進行作業的完成或者一些課外擴展性的學習，這樣的方式其實減輕了家長很多費用上的負擔和輔導學生的壓力，相對的學生也不會被校外多重的補習而壓的喘不來氣。

即便是這樣仍然有很多的家長還是會為學生的成績擔憂，茫然，盡管培訓機構的收費是很貴的，在家長的眼裡，培訓機構的教學和輔導也是很有效果的，因此很多的家長還是希望能夠恢複校外的培訓機構的。

經過一些教育相關部門的考慮，教育部也發布通知，校外的培訓機構或将重新營業，但是需要滿足一部分的條件的。

校外的培訓機構首先要滿足的條件是課程的收費要按照統一的标準來收費，培訓機構要從營利屬性轉變成非盈利屬性才可以，除此之外，培新機構補習的時間事業需要做出調整的，不能占用學生的周六周日的時間。

即使晚上給學生進行補習，時間也不能超過8:30左右，如果校外的培訓機構滿足這些條件的話，是有希望可以“回歸”重新開業的，這對于家長來說既滿足了家長想要給學生進行補課的需求，有減輕了家長費用上的負擔。

學生成績的高低是和學生平時上課的狀态和效率有關的，家長隻有找出學生成績下滑的根本原因，才能幫助學生有效地學習，提高學生學習的興趣，課堂能夠認真聽講，下課把老師傳授的知識認真的複習一遍，俗話說：“溫故而知新”。

相信學生是完全不需要依賴培訓機構來補習的，校外的培訓機構也是觀察學生的學習狀态，幫助他們查漏補缺，并不能代替老師在課堂上講的内容，所以家長要找到學生成績下滑的根本原因來解決，才是事半功倍。

而學生的注意力之所以不能集中到課堂上，很大的原因是外界給學生的吸引力太大，比如：手機，手機上各個軟件，抖音或者遊戲對學生的吸引力明顯大于學生對學習的吸引力，當一個東西的吸引力超過學生對學習的吸引力。

那麼學生自然會把注意力放到更有吸引力的事物上面，家長可以控制學生手機的使用時間，做好學生學習的監督者，這樣學生的學習成績才能穩步的往上升。還有一點就是家長不要盲目去跟風，認為其他學生的家長陪自己的孩子報培訓班。

自己如果不給孩子報培訓班的話，孩子的成績肯定會下滑，這樣的想法是不對的，家長不是很了解自己孩子學習的具體的情況下，還是需要理性對待校外的一些補課機構的，不要盲目跟風，給學會增加壓力的同時，也增加了自己的負擔。

不管校外的培訓機構是否能夠重新營業，家長都是需要正确并且理性地看待這件事情，教育其實是一項比較緩慢的工作，家長不可以操之過急，對學生采用揠苗助長的方式去提高成績。

家長應該根據學生平時的學習情況還有學生的個人意願全面綜合的來判斷，是否應該給學生報校外的培訓補習機構。

今日話題：你認為給學生報補習班有作用嗎？歡迎留言評論

（圖片來源于網絡，如有侵權請聯系删除）

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!