什麼是初中學生綜合素質評價？

雖然從2018年已經開始施行，但是對家長來講還是很陌生，這是浙江省教育廳推進高中階段學校考試招生制度改革的重要一環，改變了原來的招生模式，我們今天讨論的重點就是“初中學生綜合素質評價”。

如何理解政策，如何發現政策的要點，提高認識，拓寬孩子的升學之路，是各位家長所希望的，我們先看看政策的背景。

2018年以前高中階段學校考試招生，“一切以分數為标準”，導緻的結果也很明顯，頭重腳輕、五體不勤，體質羸弱，功利心态盛行，一點也不像陽光少年。

引導孩子的關鍵是改變學校的育人模式

評價考核的的方式改變，學校自然會乖乖跟上，老老實實的将素質教育，融入到學生的學習與生活中，而不是一切唯分數是從，從而形成良好的學風，幫助學生樹立正确的人生觀、價值觀、世界觀。

政策發布：從2018級初中新生開始實施

原來的招生模式：文化成績

現在的招生模式：綜合素質評價 文化成績

從招生的層面講：“綜合素質評價”是一個先決條件

1.初中學生綜合素質畢業評價達到4B1C及以上，且初中學業水平考試達 到畢業要求，方可畢業；否則予以結業。

解讀：“綜合素質評價”達标才能畢業，否則不能參加考試，不能畢業。

2.普通高中錄取，綜合素質評價須達5B及以上；省一級特色示範學校和縣（區）中學錄取，綜合素質評價須達2A3B及以上。

解讀：考重高，綜合素質評價的要求更高，隻有品學兼優的學生，才能有機會進來。

3.考生在報考體育、藝術、科技特長生時，其相應的運動健康、藝術素養、創新實踐必須達到A等；考生報考理科特色生時，其科學實驗必須達到A等。

解讀：特長生在自己擅長的闆塊，一定要早早所有建樹，才能參加特長生的報考。

什麼是初中學生綜合素質評價？

綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段，是學生畢業和升學的基本依據。

解讀：就是将德、智、體、美、勞，除“智”以外其他闆塊的考核，引導學生重視闆塊的平衡，協同發。

包括什麼内容？

初中學生綜合素質評價共分品德表現、運動健康、藝術素養、創新實踐、科學實驗等五個維度

評價結果

各維度學期評價結果分A、B、C三個等第，分别代表“優秀” “合格”“需努力”。學校各維度學期評價A等比例不超過本屆學籍人數的35%，C等比例不超過本屆學籍人數的5%，其餘為B等。

解讀：大家會發現評價的比例構成一個橄榄形，兩端比較小，中間比較大。說明要拿A等還是有點小難度的，舉例，本屆人數400*35=140，隻有140人能拿到。考重高的同學，不要掉以輕心。

如何評價

時間：

學期評價一般在每學期結束前進行。初三下學期和初中畢業評價一般在每年四、五月份進行

評價權重：

評定方式

三種方式：采用民主評議、學期測評和直接認定等

民主評議。包括學生自評、同學互評和教師評議，每學期進行一次。

在學期評價中學生自評占20%、學生互評占50%、教師評價占30%。

學期測評。每學期由學校組織任課教師依據課程标準對體育、音樂、美術、信息技術、科學實驗等課程進行期末測試

直接認定。學生于學期中在品德、體育、藝術、科技等方面表現突出，并榮獲縣級及以上有關榮譽、獎項等

解讀：學業評測20% 比賽獲獎40%，這兩塊占了大頭，說明要拿A等，必須參加省、市、區比賽，并有一定的名次。這是比較硬性的，标準也很明确。

解讀：品德闆塊比較“虛”一些，所以評價的方式，既評定等第又寫實記錄，其餘四個維度采用等第形式呈現。

其意在引導同學們樹立正确的三觀，積極融入社會，平時多參加公益活動，做做義工或志願者，與周圍的同學、親人、朋友等更好的相處，學會處事之道。

牽一發而動全身，希望這個關鍵點的改變，影響的不僅僅是學生，而更應該是家長，要轉變原來隻關注“成績”，片面、功利的觀念，升級認識，從全局上，從生命成長的角度上，給與孩子更多的關愛，走進孩子的心裡，聽聽他們愛的心聲。

明天将會推送《溫州市初中學生綜合素質評價實施意見（試行）》，請家長花時間仔細看看，結合孩子的特點，提前規劃，一定會有收獲。

凡事預則立，不預則廢。

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