這一章内容基本完成後,回望素材,再次梳理,單元教學内容整理如下:河南曾是人口第一大省,如何分布?如今河南成為人口流出第一大省,原因何在?未來,河南究竟還能供養多少人,預測指标為何?
一、人口分布
1.預習内容設計:讀世界人口分布、中國人口分布圖,總結特點、分析影響因素。
2.問題鍊設計:河南省人口分布3圖,學以緻用,分析。
二、人口遷移
1.預習内容設計:讀世界人口遷移、中國人口遷移圖,總結特點、分析影響因素。
2.問題鍊設計:河南省人口遷移,學以緻用,分析。
三、人口容量
整體架構
小哈小思:
當我在一篇論文中看到這個結構圖的時候,終于明白為什麼必修二教材一直把《人口》放在第一章了。人口數量、素質、構成等都對經濟産生影響。人,既是勞動力,也是消費市場,還是創造者,人在經濟發展過程中的作用多元又影響深遠。
這學期我是先做了《産業區位因素》的單元教學,完成教學後再開始《人口》。人口教學,也使用了單元教學的方法,以河南省人口内容做主線,從分布到遷移再到容量,一路走下來很順暢,而且學生從中學會了自己所處的環境究竟是什麼樣的人口情況。第二章接《城市24小時》我再使用《鄭州》那期紀錄片,第三章《産業區位》讓學生調查河南從中國糧倉到中國廚房再到全産業鍊發展方向探究,第四章《交通》,查詢鄭州的發展史,就能明白這個過程。如此想來心情大好。
今天發了一個朋友圈,任督二脈打開之後,發現世界上最大的地方是人腦。沒有學習單元教學相關内容之前,我十年間從未想過一本書可以用一個長長的故事線串起來。待到今年學完必修二,孩子們對河南的認識肯定深刻許多了。
教與現實緊密相關的地理,感覺真好。堅持在地理教學路上持續學習和探索,感覺真好。
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