齊魯網·閃電新聞10月9日訊 受疫情影響，自秋季開學起，海北藏族自治州各級各類學校開展線上教學。山東教育援派團隊在省援派管理組和州教育局的指導下，積極投入到海北教育教學工作中，認真履行援派使命，紮實做好備課、教學、教研、家訪等系列工作。

堅持全員備課，共享集體智慧

高質量備課是做好教學的重要保證，也是盡快熟悉海北學情的有效手段，山東援派教師在做好自身備課的同時，還積極與海北州教師開展線上集體備課活動。

堅持目标導向，突出海北特點。海北州課程教什麼，山東援派教師備課就突出什麼，一切以海北學情為核心，做好個人備課。同時，還與海北州老師開展集體備課，着重了解海北學生特點，堅持因材施教。為使備課更有針對性，克服教材差異對備課效果的影響，聊城援派教師孫海秀老師提前購買中學三年共5冊人教版英語教材，結合2022年版英語課程和青海省中考試題，備課中側重詞彙、語法、話題、語篇等方面内容。海北一中援派教師按時參加各教研組集體備課活動，主動将備課内容與當地教師進行交流，互相借鑒，特别是面對青海省新高考改革，援派教師利用山東高考改革教學經驗，與海北一中老師共同制定新高一備課計劃。

堅持問題導向，突出備課重點。山東援派教師立足海北學情，備課中聚焦核心知識點，精心設計授課大綱，把知識的難度、深度和廣度，與海北州學生特點聯系起來，便于學生對所學知識的理解。聊城援派教師畢廣傑針對學校以藏族學生為主的特點，備課中注重将藏族優秀傳統文化素材充實到備課内容中，激發學生興趣，引發學生思考，提高教學效果。此外，山東援派教師還注重提升學生自主學習能力，突出啟發性，備課中注重将課前知識的導入、課堂情境的構建與課後系統的複習有效結合起來，提升學生思維能力和學科素養，讓學生成為課堂的主體。

堅持團隊協作，突出協同效應。魯青兩地教師立足教學實際，備課中突出團隊合作，協同效應，大家密切配合，相互學習，集思廣益，共同研磨，讓集體備課真正、有效地落到實處。濱州援派教師團隊主動承擔了學科組第一周的備課活動，精心設計教學所需要的課件、教案、作業、習題等内容，在學科組内共享使用，切實提高了整個學科組備課效率。

（濱州援派教師網絡會議統一備課思想）

一個月來，山東援派教師單獨或與海北州教師集體備課逾1500課時，較快熟悉了海北州學情，為完成好教學工作，打下了堅實基礎。

聚力線上教學，提升課堂效率

課堂教學是教師的主責主業，山東援派教師根據學校教學安排，全身心地投入到教學工作中。

調整狀态，以最飽滿的精神風貌進入線上課堂。面對疫情對教學帶來的諸多不便，援派教師積極面對，将樂觀開放的心态傳遞給每一位學生。濱州教育援派團隊為更好适應學生、更好進行線上授課，開展線上教學時，每一名教師着裝合體，舉止得當，用标準普通話授課，注重使用征詢式、探究性語調，注重語氣更和緩親切，語句更加貼近海北特點，用教師的激情與活力帶動學生。在作業布置和批閱中，增加簡短而又具有親和力的文字，讓學生感受到老師的關懷、理解，增強師生之間的情感交流。

聚焦重點，将最新知識内容帶入線上教學。為突出核心知識的掌握和對基礎能力的培養，山東援派教師授課采取“講、說、練”三循環方式，以掌握知識要點為核心，加強知識要點講授力度；以學生對知識複述為重點，提高學生知識運用程度；以對知識反複練習為補充，鞏固學生對重難點知識掌握。通過這一方式，較好提高了線上教學的效果。山東援派教師還注意把最新的學科知識、實踐技能引入線上課堂，提升學生對前沿理論、最新知識的了解和掌握。山東援派海北職校教師解志強将汽修專業最新技術引入課堂教學，使課程教學更加貼近行業實際，培養學生使用最新技術解決實際問題的能力。

（臨沂解志強老師将最新知識内容帶入線上教學)

注重教學技巧，突出啟發學生學習興趣。線上教學容易削弱師生互動效果，使學生産生學習懈怠感，為此，山東援派教師更加注重對教學方法、授課技巧的運用，充分利用網課視頻、各種雲平台，采取互動式、研讨式、啟發式等多種教學方式，充分挖掘海北地方文化資源，激發學生共鳴和興趣，讓課堂“活”起來，使學生在輕快愉悅的氛圍中完成學習任務。山東援派州職校教師都振玉在講授《動物營養與飼料》時，結合海北鄉情，将農牧文化融入畜禽生産、飼料配比教學中，使學生在“風吹草低現牛羊”的畫卷中，掌握了理論，提升了實踐，提高了學生學習興趣。

（都振玉教授将農牧文化融入海北職校教學内容）

端正學風，延伸服務，全方位提高教學效果。山東援派教師一方面努力提高教學質量，一方面加強對學生學習過程的管理，督促學生端正學習态度，規範學習行為，嚴格考勤制度，保證良好的線上教學秩序。為鞏固教學效果，山東援派教師還将服務延伸向課後，關注學生課後作業的管理與輔導。在充分了解學生課後需求的基礎上，山東援派教師以“師生雲結對”的形式，為學生提供“個性化”“一對一”在線課業輔導，做好線上答疑釋惑，幫助學生更好更快地掌握知識。

（臨沂援派教師潘繼奎老師認真進行課業輔導）

及時總結，不斷促進教育教學質量提高。對新一批山東援派教師而言，海北的學情是陌生的，課程體系和内容與山東有所不同，為此，山東援派教師主動向海北教師學習，特别是對當地教材特點、學生學習情況等問題虛心請教，以求更好更快地适應海北教育環境。同時，山東援派教師間也加強溝通與交流，建立了網絡讨論區，通過線上讨論交流，集思廣益，取長補短，努力實現共同進步。

通過一個月來的教學實踐，山東援派教師累計完成16個學科、80餘班次、1300餘課時的教學任務，為服務海北教育、助力學生成長貢獻了山東的力量。

相約雲端教研，拓展教學視野

做好教研工作、開展教研交流是山東援派教師的重要職責之一。為此，山東發揮專職教研員和兼職教研員兩支隊伍重要作用，通過結對、組團等多種方式，與海北州教研員和教師開展聯合教研活動。

用好專職教員隊伍。此次，山東選派5名專職教研員到州教育局教師發展與教學研究中心工作，主要承擔提升教師專業素養和業務技能任務等工作。9月以來，先後參與全州小學統編語文論文課例評選工作、中小學校園電視節目選拔工作；協助起草《海北州中小學教學質量檢測實施方案》《“組團式”高中教研聯盟項目實施方案》《州級教育研究課題管理辦法》等文件；籌備第17、18期“魯青教育論壇”，做好《海北教育》稿件收集和分類審稿工作，支持建設海北州“名師工作室”。為提高語文教學能力，山東援派專職教研員周岩組織全州語文教師參加山東大學張樂教授舉辦《鄉土中國》閱讀教學線上講座，通過積極參與和實時線上互動，有效提升了全州語文教師整本書閱讀教學教研能力。

（山東援派專職教研員參加海北州中小學校園電視節目選拔工作）

用好兼職教研員隊伍。州教育局為充分發揮山東援派教師教科研經驗較為豐富這一優勢，将其聘為兼職教研員，在完成教學工作外，委托組織開展相關教研活動。組建山東援派教師兼職教研員工作群，通過視頻會議、空中課堂等方式，與海北州教師開展系列聯合教研，進行優秀教學案例講解、優質課打磨、線上教學技巧研究等活動，在大家相互交流中取長補短，實現共同進步的目的。濱州援派教師白志剛和劉興旺，針對海北州高一新課改形勢，借助山東高考改革經驗，聯合開展了“生涯規劃指導方案”“新高考政策解讀”“選科走班模式”“備課組建設方案”等系列講座，有效提升海北州教師對新高考政策的掌握和教學組織能力的提升。

（白志剛主任錄制高考新政策解讀視頻講座）

組織開展專項教研活動。課程思政是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，尤其對于培育海北各族青少年增強政治認同、增進民族感情、增強國家意識具有重要意義。山東援派教研員在調研中發現，課程思政在海北尚處于起步階段，為此，将課程思政作為開展聯合教研的一項重要内容。在五位教研員的努力下，教研中心召開了海北高中第一期思政課程線上教研活動，通過學習教育部思政課程有關文件和專題講座，幫助海北教師明确了高中思政課程在教育教學中的重要作用，開啟了全州思政課程交流與研讨活動。

一個月來，山東教育援派團隊先後開展120餘次教研活動，其中與海北州教師聯合開展教研活動18次，在高中學段6個學科啟動6項教科研課題，以此帶動了海北州教研工作積極開展。

線上線下聯動，積聚師生情誼

為盡快熟悉海北教育環境、了解學生實際情況，山東教育援派團隊開展系列家訪活動，加強與學生及家長溝通交流。

開展線下家訪活動。臨沂教育團隊自抵達海北後，即利用晚上、節假日等時間開展“走近、傾聽、關愛、服務”為主題的家訪活動，利用10天時間，先後走訪學生23家。威海援派教師團隊利用周末時間，積極開展進村入戶家訪活動，先後家訪15名學生。通過家訪活動，山東援派教師進一步走近學生，面對面與學生和家長開展交流，及時了解學生學習情況和家庭狀況，為學生提供科學的學習方法，幫助解答疑難問題，激發學生自信自強的學習鬥志，同時也讓學生和家長感受到山東援派老師的真情真心真意。

（崔松濤、宋金華帶領威海援派教師進行家訪活動）

開展線上家訪活動。為确保線上課堂“一個不能少，一個不能掉隊”的要求，針對個别學生自主學習能力差、家庭對線上教學理解不透徹、配合不到位的情況，山東援派教師堅持開展線上家訪活動，跟學生和家長溝通交流，确保每一名學生都能按時參與到線上教學之中。臨沂援派教師丁發展設計推送“線上家訪問卷調查表”，針對孩子不同個性，建立學生專屬檔案，通過線上調查，有針對性地解答家長關注的問題；山東援派魯青高中團隊組建了“教務主任 班主任 任科老師”的家訪團隊，開展組團式線上家訪，全面關注學生學習、生活狀态，提供學習輔導和生活幫助，讓家長和學生感受學校的溫暖與陪伴。

加強日常關注，注重學生心理健康。山東援派教師在授課、家訪的同時，緊盯學生早讀和自習學習時間，時刻關注學生學業情況，做好學生學習督促提醒工作，時刻關注學生心理健康，做好學生心理撫慰安撫工作。山東援派教師堅持全員育人導師制，對海北學生實行一對一指導，及時了解學生思想動态，對積極向上的學生給予肯定和表楊，對缺乏自律、消極懈怠的學生單獨進行關愛疏導活動；通過設立溝通信箱，給學生提供一個傾訴的窗口，積極緩解學生焦慮心理，做好心理疏導工作。

“初到”海北一個月，山東教育援派團隊已緊握接力棒，在停課不停學的日子裡，用智慧和行動、堅守和付出，點亮線上教學前行之路，在服務海北教師的能力素質提升和教育教學水平提高等方面展現了責任和擔當，得到了海北師生的一緻好評。山東教育援派團隊将繼續堅守教育初心和援派使命，立足三尺講台，擔牢育人責任，架起溝通橋梁，為促進兩地教育、教研交往交流交融，為推動海北州教育高質量發展繼續書寫新的篇章。

閃電新聞記者 袁勇 報道

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