計算思維（Computational Thinking）不是數學計算的能力，也不是運用計算機的能力。2006年美國卡内基梅隆大學的周以真教授在ACM會刊首次提出，計算思維(Computational Thinking)是運用計算機科學的思維方式進行問題求解、系統設計、以及人類行為理解等一系列的思維活動。2011 年，她再次更新定義提出計算思維包括算法、分解、抽象、概括和調試五個基本要素。
與許多概念一樣，計算思維在學術界存在一定的共識，但也有不少争議。在取得共識的層面，多數研究者都認可：
1.計算思維是一種思維過程，可以脫離電腦、互聯網，人工智能等技術獨立存在。
2.這種思維是人的思維而不是計算機的思維，是人用計算思維來控制計算設備，從而更高效、快速的完成單純依靠人力無法完成的任務，解決計算時代之前無法想象的問題。
3.這種思維是未來世界認知、思考的常态思維方式，它教會孩子理解并駕馭未來世界。
計算思維經過多年的研究、擴展、歸并，其基本思維的流程與要素能夠被大緻明确為如下關鍵要素：
（計算思維六要素）
也就是說，計算思維教育不需要人人成為程序員、工程師，而是在未來時代擁有一種适配未來的思維模式。計算思維是人類在未來社會求解問題的重要手段，而不是讓人像計算機一樣機械運轉。
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