童童最近特别愛哭，一到上外教英語課就哭個沒完，不是因為不喜歡上課，而是因為沒有得到第一名。而且沒有得到第一名的原因往往是因為一開始有道題錯了，就哭個沒完，根本就沒法好好上後面的課。好說歹說都聽不進去，就知道張着嘴邊哇哇大哭、邊喊“我要得第一，就必須我是第一！”。

那場面看起來有點滑稽，但是也不能當面笑話他啊，不過這倒是讓我想起來一個經典的寓言故事，于是我把傑裡.平克尼的《龜兔賽跑》又拿出來給他看。

作者傑裡.平克尼，非裔美籍插畫家。4歲開始畫畫，至今創作了100多本繪本，舉辦了30多次個人作品回顧展。獲獎無數：6次獲得凱迪克獎，4次獲得《紐約時報》最佳插圖獎，5次獲得克萊塔.斯科特.金獎，另外獲得插畫家協會的2枚金質獎章和4枚銀質獎章。

傑裡.平克尼擅長畫經典童話故事，我覺得他本身就猶如一個童話故事，有閱讀障礙的他，通過畫畫叙述着一個又一個經典的故事。他用繪畫帶領人們進入一個想象的世界，滿足孩子對于秩序、對稱、美和情感的追尋，制造了一個屬于他自己的繪本黃金時代。

童童聽過很多版本的龜兔賽跑故事，最經典的是兔子在中間睡着的情節，有一段時間他會一遍又一遍的要求讀。不過讀傑裡.平克尼的《龜兔賽跑》時，他并沒有要求我一遍又一遍的讀給他聽，因為整本書總共就那麼幾個字“各就各位，預備，跑。慢吞吞……慢吞吞……穩當當……赢了”，所有的故事和想象都在圖裡。

于是童童會一遍又一遍的讀圖，那些豐富絢麗、栩栩如生的畫面，讓這場比賽像奧林匹克賽事一樣激動人心。恰到好處的鋪陳和布局，讓孩子每次都能在書中發現一些小細節，然後興奮的和我分享。

小朋友盯着書看了幾遍後，我問他：“你想當兔子，還是烏龜？”

小朋友答：“當然是烏龜呀。”

我說：“可是你現在就和兔子一樣啊，跑着跑着就不跑了。而烏龜即使是落後了也不放棄，一直跑呢。”

小朋友：“哦，那我下次不哭了。”

果然，下次一開始又輸的時候，雖然依然很難過，但是一聽我說“要當烏龜哦”，就又強忍着在眼眶裡打轉的淚水繼續聽課。

聽過這個故事後開始時很管用，不過時間長了有時候就不管用了，依然隻是喊着：“我就要得冠軍”。于是我們開始玩龜兔賽跑的遊戲。

小朋友樂此不疲，每次他都選烏龜，在地上爬着走。讓我們選兔子，給我們示範兔子要把兩隻手放頭上蹦着走。而且每次開始之前還不忘告訴我們：“兔子是要在中間睡覺的哦，等烏龜到了終點，兔子才能重新出發！”。通常我們很配合，不過有時候會假裝忘記了，他就會老遠的喊“停下、停下、兔子該睡覺啦！”

​一本小小的《龜兔賽跑》繪本，在不經意間就起了大作用。那些我們給孩子讀過的故事、看過的書，應該也會在某一天給予孩子啟示和勇氣吧。

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