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長方形和正方形周長解題技巧

圖文 更新时间:2025-05-05 07:09:09

上完了長方形和正方形周長課後有這樣一道練習。有些小朋友讀完了文字,不理解題意,也不知道選擇什麼方法計算?有的有思維慣性。直接用96×4?這題是知道正方形周長,要求邊長。

長方形和正方形周長解題技巧(知道正方形周長)1

看到這個情況,我利用以下幾個教學活動幫助理解題意。

首先,動手實踐幫助孩子們理解題意。當即借助孩子們手中的跳繩,當成鐵絲,找幾個孩子現場圍一圍。

長方形和正方形周長解題技巧(知道正方形周長)2

然後,畫圖、描一描,獨立畫一個正方形,對照圖描一描哪裡是96厘米?要求的問題是什麼?

長方形和正方形周長解題技巧(知道正方形周長)3

接着,學生明确這個問題裡,96厘米代表的是正方形的周長 ,要求的是正方形的邊長。其實就是求把96厘米平均分成4段,每一段是幾厘米,用除法計算。96÷4=26(厘米)

最後,我把具體的數據隐去,這裡隻知道正方形的周長,能求出正方形的邊長嗎?引導推廣到一般結論,正方形周長÷4=邊長。

我有個疑問,這樣的數學活動,對于已經完全理解題意的孩子是不是浪費時間,他們早已經在大腦裡面開辟戰場,不需要操作,一眼就知道怎麼解決。而對于有些孩子,很有必要,他們隻會正向思考而且是一步思考,你不指出來,手把手教,他們就會出錯 ,即使懵對了也不明白其中的道理。

不過,我在孫瑞雪《兒童成長的關鍵期》中找到答案。實物教學進行到12歲完成。課堂上不就是要把不會的教會嗎?利用圖形幫助孩子們從實踐活動的具體思維向抽象過渡。

長方形和正方形周長解題技巧(知道正方形周長)4

有的會可能也不是真的會,要知其然知其所以然。

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