今天說的話題有點悲觀，但卻是一個現實情況。

第一個小題：教師工資高嗎？

但凡有人提起教師，第一句話肯定是說：教師工資高啊！

真的高嗎？

也确實有工資高的教師。

前不久，上海一位教師曬了自己的工資單。

這是一名中學教師，基本職務工資隻有五千多，但加上其他津貼補助，月收入高達2.8萬元。

還有深圳中小學老師，月平均工資2萬，一些深圳的中學到内地掐尖，給出的工資年薪高達幾十萬。弄得清華北大以及國外歸來的博士生都去深圳應聘教師，因為那裡工資确實高啊！

但是，記住千萬不要一葉障目，不能以偏概全，國内大部分教師的工資并不高，一些三四五線城市甚至很低很低。

由于地域不同，經濟水平差距極大，比如河北四線城市的老師，即使加上各種津貼，實發工資也隻有2112元。

還有河南一位張老師，教書19年仍是二級教師，隻能拿2600元的工資。

在豫西南農村的教師，大學本科畢業剛入職工資2000元左右，熬過十年教齡，還是初級職稱的教師2800元左右，二十年教齡，中級職稱的3800元左右。

有很多教師，幹到退休月工資也不足4000元。

當教師隻有一個好處，就是退休工資比企業單位要高，基本拿上班時的原工資。

第二個小題：教師職業優勢不再。

以前，教師的職業優勢就是工作穩定，有寒暑兩個長假，工資雖然不高但足可以維持溫飽，教書育人也有成就感，堪稱“太陽底下最光輝的職業”。

但是現在不同了，教師的鐵飯碗不再“鐵”，教師工作壓力很大，比如面臨升學壓力，考試評比壓力，職稱晉升壓力，學生管理壓力，家長無理取鬧壓力，還有“雙減”壓力等等。

很多地方教師實行輪崗制，城市和農村輪崗，還實行競争上崗制，能者上，庸者下，教師的職業優勢蕩然無存。

第三個小題：教師隊伍整體超編。

教育部和财政部規定，小學師生比為1：19，初中師生比為1：13.5。

也就是說小學以1個老師19個學生，初中以1個老師13.5個學生的比例配備教師

但最新的數據顯示：

全國小學在校生有1.08億人，小學專任教師660.08萬人，師生比為1：16.3。

全國初中在校生有5018.44萬人，初中專任教師397.11萬人，師生比為1：12.6。

中小學教師數量明顯超編。

随着出生人口的逐漸減少，未來教師超編将越來越嚴重，肯定需要精簡教師隊伍。

第四個小題：師範類專業或成為新坑。

近年來，随着就業形勢嚴峻，師範類專業炙手可熱，但是随着學生的減少，教師隊伍的超編，師範類專業以後也不太好就業了，或可能變成一個新坑。

有兩個信息值得注意。

第一個是根據《新教師法》草案，取消非師範生報考教資考試的資格。并強調，取得中小學教師資格的，必須具備本科及以上學曆。

意味着非師範類專科生，以後不能當老師了。

第二個是教師招聘學曆門檻提高，小學老師要求本科學曆，中學老師學曆至少碩士起步，比如深圳重點學校招聘教師，要求名校畢業、碩士或者博士學曆。

教師這碗飯越來越不好吃了，高考生報師範類專業，有可能掉進坑裡。

除此之外，我發現基層教師隊伍并不穩定，像圍城一樣，裡面的人想出來，外面的人想進去。

咱們還拿教師工資說事。

一是教師工資發放結構不合理，對新入職的年輕人太苛刻，本科生月薪不到3000元，甚至隻有2000多元，難以留住人才。

二是教師的職業認同感太差，學校管理模式落後，教師職業缺乏吸引力。

三是縣級财政負擔不起，教師工資難有保障，估計近年教師漲薪恐怕會是天方夜譚。

有個真實的段子：

兩個年輕人，一個在政府部門，一個在學校當教師。

政府部門開會說：年輕人好好幹，什麼時候不想在這個單位幹了，縣裡任何一個單位都可以進，任你選；

學校裡開會，校長說：有路子你就不進教育了，不要胡想八想，叫你幹啥你就幹啥，跑快點！

這就是現實。

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