幼兒園小學化的不良影響?來源：陝西網陝西網訊（記者 王思敏）6月24日，陝西省人民政府新聞辦公室舉辦新聞發布會，陝西省委教育工委委員、省教育廳副廳長趙昶葆，陝西省教育廳基礎教育一處處長高強，陝西省教育廳教師工作處副處長周淼出席，介紹陝西省“幼小協同 科學銜接 助力幼兒健康成長情況并回答記者提問，我來為大家科普一下關于幼兒園小學化的不良影響?以下内容希望對你有幫助!

幼兒園小學化的不良影響

來源：陝西網

陝西網訊（記者 王思敏）6月24日，陝西省人民政府新聞辦公室舉辦新聞發布會，陝西省委教育工委委員、省教育廳副廳長趙昶葆，陝西省教育廳基礎教育一處處長高強，陝西省教育廳教師工作處副處長周淼出席，介紹陝西省“幼小協同 科學銜接 助力幼兒健康成長情況并回答記者提問。

據了解，截至2020年，陝西省共有幼兒園8204所，在園幼兒141.34萬名，學前教育毛入園率達92.48%，遠遠超過國家要求目标；普惠性幼兒園在園幼兒129.73萬名，覆蓋率達91.79%，超過國家要求目标；公辦園4291所，在園幼兒71.26萬名，占比均超過國家目标要求。為了做好幼小銜接，陝西省通過頂層設計與基層創新相結合，行政推動與建章立制相結合，大力推進幼小科學銜接，努力實現科學保教的良好社會氛圍。

趙昶葆談到，幼兒園“小學化”是把小學的學習内容提前讓孩子學習，這些學習内容基本上高于幼兒的認知思維和發展水平，它違背了幼兒的教育規律和成長規律，也阻礙了孩子正常的健康成長和發育。這種“拔苗助長”式的教育方式危害極大。

長期對幼兒園大班和小學一年級學生的跟蹤調查發現，孩子超前學習，與孩子進入小學後的學習成績并沒有必然的關聯，這一點在孩子進入到小學高年級中尤為明顯，他們之間的聯系更加弱化。過早的、過度的、機械式訓練孩子知識性的學習，反而會降低孩子的學習興趣、專注能力和自我調控能力，同時忽視孩子在身體健康、學習習慣、社會交往和規則意識等。

陝西省以市縣為主，集中開展幼兒園“小學化”專項治理，全方位、無死角排查治理幼兒園、小學和校外培訓機構，共下達整改意見書1817份，并要求幼兒園、小學和市縣教育部門簽訂責任書，校（園）長和教師簽訂責任書，小學、幼兒園向家長公示相關學習内容和進度，基本做到無盲點、全覆蓋。

同時，持續加大對校外培訓機構、小學和幼兒園違背教育規律的治理力度，嚴格要求校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓，小學嚴格執行免試就近入學，幼兒園不得提前教授小學課程内容，不得布置讀寫算家庭作業，不得設置學前班。對接收學前兒童違規開展培訓的校外培訓機構實施聯合懲戒，對辦學行為嚴重違規的幼兒園和小學，追究校長、園長和有關教師的責任。

高強表示，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行包括家長對孩子的态度都直接影響着孩子的身心健康發展。建議家長多讀一些與孩子學習與發展相關的書籍和政策，譬如：教育部發布的《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園入學準備教育指導要點》等，深度了解孩子的學習内容、學習方式和學習特點，認同個體差異，對孩子建立合理的期望值，正确客觀評價和鼓勵支持孩子。

循序漸進培養孩子各方面能力。通過耐心傾聽與交流、快樂遊戲與體驗等方式，引導孩子在日常生活中不斷積累生活學習經驗，逐步做好入學前的各方面準備。主動參與幼兒園和小學組織的幼小銜接活動。孩子的教育需要家庭、學校和社會協同聯動，共同樹立科學的、正确的教育觀和兒童觀，為孩子營造一個良好的學習和成長環境。相信，通過大家的共同努力，孩子們一定能實現從幼兒園到小學的順利過渡。

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