一個少年的讀書成長記?小時候，老師經常給我們說：“‘書中自有黃金屋，書中自有顔如玉’‘飯可以一天不吃，覺可以一天不睡，但書必須每日都讀’以此告訴我們讀書的重要性”，接下來我們就來聊聊關于一個少年的讀書成長記?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

一個少年的讀書成長記

小時候，老師經常給我們說：“‘書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。’‘飯可以一天不吃，覺可以一天不睡，但書必須每日都讀。’以此告訴我們讀書的重要性。”

雖然我也知道老師講的這些道理，但我就是聽不進去。一看到課本上的文字，我的大腦就會犯困，進入“武俠”的世界，這種“武俠”狀态，讓我在“江湖”中持續了很多年。直到後來......她，讓我深刻地體會到閱讀的重要性。

剛開始完整地讀過《人性的弱點》和《羊皮卷》，這些書勉強能看懂，但偶爾會犯困。這兩本書對我的影響是特别大的，就在這次讓我體會到了閱讀的好處。從此，我就開啟了大量的閱讀。随着時間的推移，我看過的書也在一點一點增加，雖然量變多了，但效果卻不見提升。

直到閱讀了《如何閱讀一本書》後，才知道閱讀也是講究方法的。書中提出，閱讀分為四種層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四種層次是從易到難的，依次遞增。

在中國的教育中，一般來說小學三年級左右就可以進入基礎閱讀了，這一層次要求你能夠認識書中80%的字和詞，對書中的句子能夠理解。

由于社會的高速發展，吃、喝、玩、樂等各個方面都新增了很多種類，書籍也是如此。面對圖書館這麼多的書籍，好書又很少，你該如何選擇，成了一大難題，這時候檢視閱讀就登場了。拿到一本新書，首先看書名、封面、簡介、序，這樣你就可以快速了解到這本書的類目。然後仔細看一下目錄，通過書籍目錄，你可以快速知道這本書的結構，以及作者想要解決的問題。其次還要閱讀書籍的前幾頁和最後幾頁；把書随意地翻開閱讀一個段落；找目錄中感興趣的章節，進行閱讀。通過這樣的方式，最後你要回答一些問題，如：這本書講的是什麼？作者想要解決什麼問題？最後再決定要不要繼續閱讀這本書，畢竟人的生命是有限的。

經過了檢視閱讀，你對這本書已經有了大緻的了解，接下來就進入分析閱讀了。

進入分析閱讀這一層時，需要你已掌握前兩種閱讀層次，通過前兩種閱讀中的方法對一本書進行閱讀。在閱讀的過程中，遇到沒理解的内容，你要想辦法搞懂，一遍看不懂，就看兩遍、三遍，直到看懂為止。如果閱讀一本書，你是“不求甚解”的态度，那麼閱讀再多的書，對你的提升也不大；如果閱讀一本較難的書，你努力把它讀懂，你的閱讀技巧必然會增進。對于作者的某些觀點，你一定要有所反饋，你贊同，還是不贊同。如果贊同，能否說出你的感受；不贊同，一定要說出為什麼不贊同這個觀點，舉出對應的例子，進行反駁，不能憑你的主觀意識說不贊同，問你為什麼，你說不出所以然。反駁的同時最好能說出你的解決方法，舉出對應的論證，提高說服力。閱讀之後，還需要整理出内容的結構，最初可以先整理每篇文章的結構，整本書看完後，再整理出書籍的目錄結構，和作者整理的目錄進行對比，這樣有助于理解書中的内容。

通過以上三種的閱讀層次，你将進入最後一層，也是最難的一層，“主題閱讀法”。用一句話來解釋就是：“圍繞一個主題，也就是你想解決的問題，去尋找與此相關的很多本書，至少3本以上，随後找到書中與這個主題相關的章節進行閱讀，不需要閱讀全書的内容。”

主題閱讀的過程中，你一定要向作者提出問題，相當于你和作者在進行對話，想想就很有趣，并且對于大腦來說也一直在思考，不容易犯困，對于有些問題作者可能在書中沒有回答，你就當作者保持了沉默。由于作者的家庭、職業、愛好、經曆都不一樣，對于同一個問題，不同的作者會給出不一樣的觀點，你可以把回答的觀點進行分門别類。

整理出了這麼多方法，一定要去用才行，不然學再多的方法、再多的技巧，不去實踐，也不會有效果。隻知道說，不去行動，這樣算不上真知，隻有你的思想和你的行為保持一緻時，才做到了知行合一。

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