大家好！我是南京師範大學附屬中學仙林學校小學部的郭啟青。接下來，我給大家分享一下我校低年段的閱讀是如何開展的。

兒童誦讀

兒童誦讀，聽起來再簡單不過，做起來卻問題不斷。比如：誦讀的内容需要講解嗎？講解到什麼程度？所有的内容都要背誦嗎？

在江蘇省語文特級教師、南京師範大學附屬中學仙林學校小學部陳慧副校長及親近母語專家多次課堂指導下，老師們逐漸形成了這樣的誦讀教學流程：

第一步：複習

一般而言，我們在誦讀開始後，都會先複習前面一篇已經誦讀過的内容。用時1-3分鐘。

第二步：初讀

初讀就是和文本建立熟悉度的過程，也是一個循序漸進的過程。一般由老師範讀或孩子自讀，逐漸過渡到多層次誦讀，幫助兒童疏通閱讀中遇到的障礙，讀準字音，讀準節奏。

第三步：品讀

如何品？如何讀？在教學中，我們以引導孩子讨論和感受為主，在讨論中品味文本。給孩子提的問題要精、少，要讓孩子把感受到的呈現出來。

第四步：背誦

這裡的背誦不是強制性的，隻是期待孩子最好能達到熟讀成誦。

我們低年段的老師們，除了運用這“誦讀四步法”，還會在誦讀形式上進行創新。

比如，二（15）班的葉虹老師，讓孩子們和爸爸媽媽一起讀《日有所誦》中的兒歌，比賽讀、用方言讀等等。而讓家長用方言參與誦讀活動，大大激發了孩子們誦讀的興趣。

在陳慧副校長的組織下，我們還舉辦了誦讀比賽，全校學生都參與。

我們低年段的老師和孩子們熱情很高，從舞台到服裝甚至是孩子的妝容都細緻入微，真正呈現了一場視覺與聽覺盛宴。

我們提倡誦讀，重視誦讀，希望孩子可以在詩詞歌賦的浸潤下幸福成長。

整本書閱讀

統編教材将整本書閱讀納入課程，我們也一直在進行整本書閱讀。暑期的時候，也會為孩子們推薦書目。

比如，一年級組的老師為孩子們推薦了兩本書《小鯉魚跳龍門》和《“歪腦袋”木頭樁》。兩本書都收錄了多篇知名中短篇童話，故事情節生動有趣，充滿無限的想象。

二年級組的老師為學生推薦了圖畫書《噢！中草藥》和整本書《沒頭腦和不高興》，選讀書目有《袁隆平·東方稻神》等。

課内 課外，同時兼顧，讓孩子多讀書，多讀整本的書。

圖畫書閱讀

我們低年段的老師們，也為孩子們精心呈現了許多優質的圖畫書閱讀課，讓孩子們暢遊在圖畫書世界裡。比如：

孫源婕老師的圖畫書教學課例——《11隻貓進袋子》，通過激發、欣賞、遷移等，讓學生充分感受到閱讀的樂趣後，進而閱讀“11隻貓”系列故事。

王玉老師的圖畫書課例——《我家是動物園》，帶着孩子觀察書中人物和動物的對應關系，體驗故事幽默诙諧的語言風格，從而感受小主人與家人之間的愛。

仇娟娟老師在進行《小藍和小黃》圖畫書教學時，以提取關鍵信息為主，培養學生閱讀能力；在進行《想吃蘋果的鼠小弟》《月亮的味道》《彩虹色的花》等圖畫書的教學時，以創編故事為主，培養學生的想象能力；在進行《小步走路》圖畫書教學時，以聯系生活為主，初步發展學生的自省能力，設計出了“我的一小步”自省學習清單。層層推進，創意無限。

胡倩老師的“給故事配上插圖”還有“我想做個小詩人”等活動，讓學生即興發揮，想到什麼就寫什麼，孩子們呈現出來的作品也令人驚喜。

孫藝婧老師的讀寫繪加閱讀記錄，調動了學生的讀後創作熱情。

于皖甯老師的閱讀記錄卡，激勵學生以多種形式堅持每日閱讀，可以默讀、朗讀、親子共讀等，并鼓勵孩子們在專門的班級閱讀群中上傳閱讀的照片或音視頻，彼此分享、交流。

如果你也像上面的這些老師一樣，積極進行兒童閱讀的實踐探索，那麼，歡迎你參與親近母語優秀書香班級的評選，價值1000元班級共讀大禮包等你拿~

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老師注重閱讀，家長也要關注閱讀。

我們班有一位家長跟着親近母語學習閱讀，不僅讓自己和孩子變得更優秀，還把她的親子共讀經驗推廣到班級，成了我們推動班級閱讀的重要幫手。

這是她的分享，我們一起來看看——

閱讀，是一件讓人受益終身事情。有了這份認同和初心，接下來要解決讀什麼的問題。

在啟蒙階段，我主要帶着孩子閱讀一些得過獎項的圖畫書，外國的、國内創作的都要有，這個時候主要是親子閱讀，母親的陪伴和共讀，是孩子啟蒙情緒、開始理解書籍的最棒法寶。

養成習慣後，睡前，如果媽媽想偷懶不讀書，孩子都會不習慣，睡前讀書是孩子最喜歡的環節。

後來，我關注了親近母語的公衆号，那是我第一次接觸到分級閱讀的概念，于是開始按照分級閱讀書目的推薦，給孩子買書、讀書，這個階段依然是親子閱讀為主。

進入小學後，我驚喜地發現親近母語與學校在共同推動閱讀，正好與孩子幼兒階段的閱讀實現了延續。同時，親近母語也開發了自己的APP，推出了很多孩子都非常喜歡的音頻故事，并對分級讀物進行了彙編，我和孩子也成為親近母語的鐵杆粉絲。

12冊分級閱讀文庫，《新母語》1-2年級叢書，以及一些其他的叢書，是孩子暑假每日必讀的書。

葉嘉瑩先生主編的系列叢書，雖然有點難懂，但孩子很喜歡聽我讀。我讀完之後，他會跟我說散文很美。

一些讓孩子自主學習的音頻課，既能解放父母，又能增加知識，拓寬視野。《中國老故事》是孩子最喜歡的系列，暑假期間他都是自己打開軟件，非常開心地聽很久。

當然，讀書需“雜”，除了閱讀與母語相關的書籍，我們也買了許多科普書籍，還有孩子感興趣的漫畫、偵探故事等等，這也是培養閱讀興趣的關鍵——給他足夠的空間，去探索自己的方向，父母隻需要保駕護航即可。

在哪讀書呢？

我們的書會擺在許多地方：客廳的電視櫃上，鋼琴邊的鐵皮籃子裡，客廳大餐桌的邊上，書櫃裡，床頭，沙發邊上……總之，随手可得讓讀書融入了生活，就像休息一樣自然而然。

周末，我偷懶睡覺的時候，孩子就會自己往專用的小沙發上一坐，窩在自己的圖書角裡，讀自己喜歡的書，那裡便是一處無限大的世界。

小朋友的床頭，有我專門買的一個儲物袋，裡面有許多他的寶貝。

最喜歡的玩具、新創意拼的樂高、謄寫的詩句、做的古風書簽卡片、喜歡的書、小本子、筆、同學老師之間贈送的卡片……

我非常珍惜他這份童年的美好。

這些物件、書籍、熱愛、與閱讀一樣，都是他生命中最美好的體驗，放在床頭，打包入夢，深夜也随之斑斓。

——李昊楠媽媽

現在，我們班的讀書氛圍越來越濃，孩子們讀書的興趣也越來越大，甚至，許多孩子私下裡開始 “攀比”誰讀的書多，誰讀的種類多......孩子們書讀多了，圖畫書讀多了，就有寫寫畫畫的想法了，然後班級“奇思妙想簿”也就随之應運而生。

他們用稚嫩的筆觸，盡情地表達着屬于自己那份獨一無二的童年。

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最是書香能緻遠。我們的閱讀課程，一直在不斷探索、不斷調整、不斷完善，讓我們帶領孩子們，學會閱讀，愛上閱讀，沐浴着書香，走向無窮遠方。

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