課時教學設計
主備人： 複備人： 時間：
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課題： 圓柱的側面積和表面積 |
課型 |
新授課 |
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教學目标： 1. 在探索解決生活實際問題的過程中，理解并掌握求“圓柱體側面積和表面積”的計算方法，能運用知識解決生活中的簡單實際問題。 2. 通過觀察、猜想、操作、發現、讨論等活動，使學生經曆“圓柱體側面積和表面積”公式推導的過程，并發展學生的空間觀念及合作學習的能力。 3. 使學生在與現實生活密切相關的問題情境中，體會學習“圓柱體側面積和表面積”知識的現實意義，激發學生對數學的好奇心和求知欲，積極的參與數學學習。 | ||
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教學重、難點： 經曆“圓柱體側面積和表面積”公式推導的過程，獲得求“圓柱體側面積和表面積”的計算方法。 使學生理解圓柱側面展開得到的長方形（平行四邊形）的長與圓柱底面周長的關系以及寬（高）與圓柱高之間的對應關系。 | ||
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課前準備： 圓柱模型、圓柱形紙筒和剪刀。 | ||
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課時安排： 2課時 | ||
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教學過程 ：教師和學生活動
（一）基本練習：求圓柱的側面積和表面積（單位：dm） 1. 學生獨立完成，小組交流，集體訂正（見圖1）
圖1 2.一個魚缸的側面是用鋼化玻璃制成的。制作這樣一個魚缸，至少需要多少平方米的鋼化玻璃？（見圖2）
圖2 （二）拓展練習：回答問題 1.學生獨立完成，集體訂正（見圖3）
油桶：制作這個油桶至少需要多少鐵皮是求油桶的（ ）。 水桶：制作水桶至少需要多少鋁皮（提手的材料忽略不計）是求水桶的（ ）。壓路機：壓路機的前輪滾動一周，壓過地面的面積就是求（ ）。 2.把一個底面直徑是8厘米的圓柱形木材鋸成2段，表面增加多少平方厘米？ 五、回顧反思 談話：同學們，這節課馬上就要結束了，回想一下，你有什麼收獲？ 學生可能回答： 知識：學會了圓柱的側面積和表面積的計算方法…… 方法：學會了圓柱側面積和表面積公式的推導過程…… 感受：會用轉化的方法解決問題…… |
二次備課 | |
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作業設計： 課下小組合作探尋更多研究圓柱側面積和表面積的方法。 | ||
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闆書設計： | ||
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教學反思： | ||
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