随着各地學校陸續放寒假，這段時間家長和孩子之間圍繞獎狀發生的事件比較多，孩子有從學校拿獎狀回家的父慈母賢，孩子空手而回的則雞飛狗跳。

在期末放假時學校頒發的各種獎狀中，含金量最高的、大家最為認可的，非“三好學生”獎狀莫屬。所謂“三好”，是指思想品德好、學習好、身體好，說白了就是學生德智體美勞全面發展，德智體美勞的表現都很優秀，受到老師和同學們的一緻認可，才能夠拿到“三好學生”獎狀。

在實際情況中，獲得“三好學生”獎狀的一般都是期末考試成績最好的那幾名學生的某一個，第一名拿到的概率更高，但并不是誰成績第一名就一定能夠拿“三好學生”獎狀。

近日，就有一位學生家長在網上傾訴，說自己的孩子從上一年級開始學習成績就在班裡名列前茅，一二三年級成績鎖定班裡前五，從四年級開始更幾乎每個期中期末考試都是班級裡的總分第一名。但是從一年級到五年級上學期結束，自己的孩子隻拿到過2次“三好學生”榮譽。

問老師是什麼原因，每次都找各種理由說孩子不夠優秀，這次說孩子體育不夠好，下次說參加活動太少，總之每次都是孩子不夠優秀。

這位家長表示，為了達到老師所說的各種要求，這幾年來她和孩子也是拼了，體育不夠優秀就鍛煉身體，達到優良了；活動參加不夠多就積極參加各種活動，把得獎欄都填得滿滿的，還拿了班裡的第一。另一方面學習也沒落下，每天晚上學習到十一二點才睡覺，第二天早上五六點又起來。

眼見孩子已經上五年級，即将面臨擇校考試，而“三好學生”榮譽又是很多外校考試的門檻，如果沒有這個榮譽連報名的資格都沒有。對此，該家長感到十分焦慮，并質疑老師是故意在跟自己的孩子過不去，因為他們私底下沒有“打點”好老師，所以就這樣把自己孩子擇校考試的機會直接卡死。

網友們紛紛在評論區留言，主要分成三種觀點：

第一種網友認為老師确實是在借各種理由為難孩子，好讓家長送禮，這樣的老師師風師德有問題，應該予以抵制和投訴舉報。

第二種網友認為“三好學生”要求學生要德、智、體全面發展且都達到優秀，不單單是學習成績好就行的，家長和學生還是要找找自己的原因，看看到底是哪做得不夠好，争取下次做得更好。

第三種網友認為“三好學生”沒有明确的評選标準，更多是憑老師們尤其是班主任的主觀判斷，受到老師個人喜好的影響很大，容易出現跟誰的家長關系好就把榮譽頒發給誰的情況，不應該有這麼高的含金量。

不得不說，網友們說的都有各自的道理，包括家長本人的質疑也存在其合理性。可憐天下父母心，每一個父母都認為自己的孩子是最優秀的，況且其孩子本身各方面表現都不錯，确實是“三好學生”的有力競争者，加上擇校考試越來越近，對“三好學生”這項具有指标性的榮譽自然格外上心，無奈僧多粥少不能如願，心中焦慮情有可原。同時也正是名額有限，不可否認滋生了一些尋租的問題，哪怕老師不存在“收禮”的問題，在評定獎項時多多少少也會受個人喜好的影響。

那麼，一張獎狀是否真的有那麼重要嗎？在筆者看來未必。相信很多網友對“五道杠少年”和“不屑弟”都還有印象，小學時期的“五道杠少年”非常優秀，不僅是班級裡的“三好學生”，還是“全國五星雛鷹獎章”、“全國百名中國優秀好少年”、中國少先隊武漢市副總隊長，同時還在多個重要刊物上發表過上百篇文章，可以說優秀得無以複加了，武漢市的重點中學随便挑。但結果呢，他沒能一直延續奇迹，高考隻考上了一所民辦三本。

相反，當時和他同班的“不屑弟”跟他比起來，隻不過是老師眼中性格比較開朗、喜歡調皮搗蛋的“學渣”，可他卻沒有因為不受老師重視而自暴自棄，反而一直默默努力，表現出了驚人的後勁，最後成功被哈佛大學錄取。

當然，據“五道杠少年”的大學同學介紹，他雖然隻考取了民辦三本，但他的水平在學校裡也屬于非常優秀的那種，尤其是英語水平和領導能力，受到老師和同學的一緻認可。

通過“五道杠少年”和“不屑弟”的成長對比，筆者想說的是，不宜過度看重“三好學生”的虛名，更應該教育孩子正确地對待挫折和榮譽，拿到獎狀固然值得高興，沒有得到榮譽也不要自怨自艾，讓自己陷入痛苦的境地之中。不管有沒有獲得榮譽，隻要自己抱定一個信念，堅持努力，做一個更優秀的自己，這樣才能赢得人生長跑。

榮譽隻是一個符号，象征你以前是怎樣的一個人，并不能決定你的将來，将來是靠自己奮鬥出來的。作為家長，一定要引導孩子正确看待榮譽，幫助孩子培養抗挫力，做一名長跑型選手。

對此，你怎麼看？歡迎在下方評論區留言，來分享一下吧！

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