中學文言文學習中，虛詞的使用及其對應的涵義始終是一個難點。為此我們特地為大家整理了整個中學階段全部19個虛詞的釋義，用法以及相關的解釋。其中，在初中階段常見的文言文虛詞有16個：“之、其、而、然、則、乃、以、于、焉、何、為、若、且、雖、乎、者 ”。中考中強調了前9個：“之、其、而、然、則、乃、以、于、焉”。

（一）代詞。

1．第三人稱代詞，他、她、它（們）。有時靈活運用于第一人稱或第二人稱。

①太後盛氣而揖之。（《觸龍說趙太後》）

②不知将軍寬之至此也。（之：我）（《廉頗蔺相如列傳》）

③臣乃市井鼓刀屠者，而公子數存之。（之：我）（《信陵君竊符救趙》）

④且公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪？（之：我）（《信陵君竊符救趙》）

⑤然語之，又恐汝日日為吾擔憂。（之：你）（《與妻書》）

2．指示代詞，這，此。

①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏将伐颛臾》）

②君子疾夫舍曰欲之而必為之辭（前一個“之”，這樣。後一個“之”，它。）（《季氏将伐颛臾》）

③之二蟲又何知。（《逍遙遊》）

④均之二策，甯許之以負秦曲。（《廉頗蔺相如列傳》）

（二）助詞。

1．相當于現代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。

①虎兕出于柙，龜玉毀于椟中，是誰之過與？（《季氏将伐颛臾》）

②子而思報父母之仇，臣而思報君之仇。（《勾踐滅吳》）

2．放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。

①臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。（《燭之武退秦師》）

②客之美我者，欲有求于我也。（《鄒忌諷齊王納谏》）

③不患其衆之不足也，而患其志行之少恥也。（《勾踐滅吳》）

④王無異于百姓之以王為愛也。

3．放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的标志。

①句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（《師說》）

②譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）

③詩雲：“他人有心，予忖度之。”——夫子之謂也。（《齊桓晉文之事》）

4．放在倒置的定語與中心語之間，作為定語後置的标志。

①蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）

②人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎（《屈原列傳》）

5．用在時間詞或動詞（多為不及物動詞）後面，湊足音節，沒有實在意義。

①填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（《寡人之于國也》）

②餘扃牖而居，久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）

③頃之，煙炎張天。（《赤壁之戰》）

（三）動詞，到……去。

①胡為乎遑遑欲何之？（《歸去來兮辭》）

②奚以之九萬裡而南為？（《逍遙遊》）

③有牽牛而過堂下者，王見之，曰：“牛何之?”（《齊桓晉文之事》）

④卒之東郭墦間，之祭者，乞其餘；不足，又顧而之他。（《齊人有一妻一妾章》）

（一）用作代詞，又分幾種情況：

1．第三人稱代詞。作領屬性定語，可譯為"他的"，"它的"（包括複數）。

①臣從其計，大王亦幸赦臣。（《廉頗蔺相如列傳》）

2．第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，應譯為"他""它"（包括複數）。

①秦王恐其破壁。（《廉頗蔺相如列傳》）

②其聞道也固先乎吾。（《師說》）

3．活用為第一人稱或第二人稱。譯為“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。

①今肅迎操，操當以肅還付鄉黨，品其名位，猶不失下曹從事。（《赤壁之戰》）

②而餘亦悔其随之而不得極夫遊之樂也。（《遊褒禅山記》）

③老臣以媪為長安君計短也，故以為其愛不若燕後（《觸龍說趙太後》）

4．指示代詞，表示遠指。可譯為"那""那個""那些""那裡"。

①及其出，則或咎其欲出者。（《遊褒禅山記》）

②今操得荊州，奄有其地。（《赤壁之戰》）

③不嫁義郎體，其往欲何雲？（《孔雀東南飛》）

5．指示代詞，表示近指，相當于“這”“這個”“這些”。

①有蔣氏者，專其利三世矣。（《捕蛇者說》）

②今存其本不忍廢。（其：這）

5．指示代詞，表示"其中的"，後面多為數詞。

①于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）

（二）用作副詞。

1．加強祈使語氣，相當于“可”、“還是”。

①寡人欲以五百裡之地易安陵，安陵君其許寡人！（其：可要）

②攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》）

③與爾三矢，爾其無忘乃父之志！（《伶官傳序》）

2．加強揣測語氣，相當于“恐怕”、“或許”、“大概”、“可能”。

①聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）

②王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？（《莊暴見孟子》）

3．加強反問語氣，相當于“難道”、“怎麼” 。

①以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）

②盡吾志也而不能至者 ，可以無悔矣 ，其孰能譏之乎？（《遊褒禅山記》）

③且行千裡，其誰不知？

（三）用作連詞。

1．表示選擇關系，相當于“是……還是……” 。

①其真無馬邪？其真不知馬也？（《馬說》）

②嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）

2．表示假設關系，相當于“如果”。

①其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳。

②沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能禦之？（《孟子見梁襄王》）

（四）助詞，起調節音節的作用，可不譯。

①路曼曼其修遠兮，吾将上下而求索（《離騷》）

②佩缤紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（《離騷》）

【何其】譯為“多麼”。

①至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官傳序》）

（一）用作連詞。

1．表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又” 。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴無可寄者（《勸學》）

②劍閣峥嵘而崔嵬，一夫當關，萬夫莫開（《蜀道難》）

③北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（《信陵君竊符救趙》）

2．表示遞進關系。可譯為"并且"或"而且"。

①君子博學而日參省乎己。（《勸學》）

②楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（《屈原列傳》）

③回視日觀以西峰，或得日，或否，绛皜駁色，而皆若偻（《登泰山記》）

④以其求思之深而無不在也（《遊褒禅山記》）

3．表示承接關系。可譯為"就""接着"，或不譯。

①故舍汝而旅食京師，以求鬥斛之祿（《陳情表》）

②置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）

③人非生而知之者，孰能無惑（《師說》）

4．表示轉折關系。可譯為"但是""卻"。

①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）

②有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）

③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陳情表》）

5．表示假設關系。可譯為"如果""假如"。

①諸君而有意，瞻予馬首可也。（《馮婉貞》）

②死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）

6．表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。

①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學》）

②填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）

③項王按劍而跽曰：“客何為者？”（《鴻門宴》）

7．表示因果關系，

①餘亦悔其随之而不得極夫遊之樂也（《遊褒禅山記》）

②表惡其能而不用也（《赤壁之戰》）

8．表示目的關系，

①缦立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）

②籍吏民，封府庫，而待将軍（《鴻門宴》）

（二）通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。

①而翁歸，自與汝複算耳（《促織》）

②妪每謂餘曰：“某所，而母立于茲（《項脊軒志》）

（三）通“如”：好像，如同。

①軍驚而壞都舍。（《察今》）

【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。

①未幾而搖頭頓足者，得數十人而已（《虎丘記》）

②聞道有先後，術業有專攻，如是而已（《師說》）

③我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（《逍遙遊》）

【而後】才，方才。

①臣鞠躬盡瘁，死而後已。

②三月而後成。

【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。

①今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！

②技經肯綮之未嘗，而況大軱乎！

③臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（《谏太宗十思疏》）

【既而】不久，一會兒。

①既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（《五人墓碑記》）

②既而得其屍于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（《促織》）

③既而将訴于舅姑，舅姑愛其子，不能禦（《柳毅傳》）

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