高考作文題型感謝信?表揚信寫作導練【寫作目标】：，我來為大家科普一下關于高考作文題型感謝信?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

高考作文題型感謝信

表揚信寫作導練

【寫作目标】：

一、了解的表揚信的文體知識和寫作模式；

二、學習典型示例，提高寫作表揚信的水平。

【導入學習】

雖然到目前為止，高考中還沒有在作文寫作中考查表揚信，但張開在《基于高考評價體系的語文科考試内容改革實施路徑》中要求，熟悉各種實用文體的特征及寫作常識，掌握寫作的基本規律，能根據寫作的具體情境和要求，正确選用文體、語體。 所以，我們在2020年的備考中要重視實用文體的寫作練習。

【自主學習】

【了解文體知識】

一、概念界定

表揚信是用來表彰某個行政機關、企事業單位、社會團體或個人的先進思想、先進事迹、高尚風格，用以弘揚正氣的一種專用書信。

二、表揚信的種類

按照表揚雙方的關系不同，可分為上級對下級、團體對個人的表揚和群衆之間的表揚；按被表揚者的身份不同，可分為對集體的表揚和對個人的表揚。

三、文體特點

表揚信具有弘揚正氣、褒獎善良和公開性的特點。

四、基本格式

一般由标題、稱呼、正文、結尾、結語和落款5個部分組成。

1 标題: 一般而言，表揚信的标題單獨由文種名稱“表揚信”組成，位于第一行正中。

2 稱呼:在開頭頂格寫上被表揚的機關、單位、團體或個人的名稱、姓名。寫給個人的表揚信，應在姓名之後加上“同志”、“先生”等字樣，後邊加冒号。若是直接張貼到某機關、單位、團體的表揚信，開頭可不必再寫受文單位。

3 正文: 一般由交代表揚的理由和指出行為的意義兩個部分組成。

（1）交代表揚的理由。用概括叙述的語言，重點叙述人物事迹的發生、發展、結果及其意義。叙述要清楚，要突出最本質的方面，要讓事實說話，少講空道理。

（2）指出行為的意義。在叙事的基礎上進行評價、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。

4 結尾: 該部分要提出對對方的表揚，或者向對方的單位提出建議，希望對××給予表揚。如“××同志的優秀品德值得大家學習，建議予以表揚”。寫給本人的表揚信，則應适當談些“ 深受感動”、“值得我們學習”等方面的内容。

5 結語:在結尾後寫上“此緻敬禮”等結束用語。但“此緻”、“祝”、“謹表”、“向你”等字寫在末尾，其餘的字另起一行，頂格寫。

6 落款:應寫明發文單位名稱或個人姓名，并在右下方注明成文日期。

五、注意事項

寫表揚信還需要注意下面的幾點：

1 感謝信一般由當事者或當事者的所在單位以及親屬來寫，而表揚信凡了解情況的人都能寫。

2 表揚信結尾的寫法有兩種，如果是寫給本人的，就寫“值得學習”“深受感動”等方面的内容；如果是寫給受表揚者的所在單位或領導的，就可以提出建議，請在一定範圍内宣傳、表揚受表揚者的好作風和模範事迹。

3 正文中要突出受表揚者事迹中最有教育意義的方面。

4 叙述受表揚者的模範事迹一定要實事求是，贊揚的文字要掌握分寸，切忌堆砌溢美之辭，使人感到不可信，受表揚者也感到不快。

【合作學習】典例解析：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2019年8月29日新華社轉發：8月25日下午4點左右，在濟南黃河濟南段小楊莊岸邊發生驚魂一幕：兩名中學女生手牽手在黃河邊蹚水，突然陷入深坑，同行男生試圖下水營救，自己也沒入水中，霎時水已沒頂，伸出雙手；有的水中起伏呼喊，岸上兩名學生不知所措……

休假中在附近釣魚的21歲小夥米欣立刻沖過去，邊跑邊向來找他的父母呼喊：“拿抄網！”撈魚抄網有三米多長，救人肯定能用得着。在黃河邊長大的父母知道米欣不會遊泳，黃河多泥沙險惡暗坑，呼喊想勸阻他下水，改用棍子救人。米欣奮不顧身沖上去，兩次陷入淤泥，隻好退回來，改用木棍将三人一個個危急中的學生救上岸。

“給叔叔鞠三個躬！你們三個遇到貴人了，沒有叔叔，這五個家庭就毀了。”5個孩子站成一排，鄭重地向米欣連鞠三個躬，以感謝他的救命之恩。家長們還提來牛肉、食用油、堅果等禮品，擺滿整個客廳。救人視頻在朋友圈傳開，紛紛打來電話慰問；她們是某中學初一學生，13歲左右，還有不到一周就開學，她們相約來黃河岸邊玩耍。

請你代家長寫一篇為米欣申請“見義勇為模範人物”的申請書、向有關部門寫一篇表揚信、感謝信，任選其一。要求：綜合材料内容及含意，選好角度，确定立意，标題自拟，不少于800字。

【範文賞析】

對米欣先生見義勇為的表揚信

（标題單獨由文種名稱“表揚信”組成，位于第一行正中）

尊敬的領導：（稱呼頂格、得體、明确，符合材料中給某一部門寫表揚信的要求）

您好！（問候語空兩格）

2019年8月25日，我的女兒随其他四名同學到黃河邊玩耍，不料突然陷入深坑。（體現家長身份）前去營救的同行男生也陷入深水中，岸邊的兩個學生頓時束手無策。這時，在附近釣魚的年輕人米欣毫不猶豫地沖過去，邊跑邊讓趕來的自己的父母拿“抄網”。雖然他知道自己不會遊泳，但他依然奮不顧身沖向險惡的黃河。他兩次陷入淤泥，置生死于身在外，但是嘗試救人失敗，他自己也陷入危險之中。這時他急中生智，改用木棍将三人救上岸，五個孩子最終得救！（正文部分，交代表揚的理由。用概括、叙述的語言，重點叙述救人事迹的發生、發展和結果）

若沒有米欣，舍己為人，見難相助，最終可能發生了我們最不願意看到的結果；若沒有米欣無所畏懼，急中生智，五朵鮮花将會永遠凋謝；若沒有米欣見義勇為，見義智為，我們五個家庭将永遠失去幸福……我們深知黃河險惡，暗流湧動；我們深知，米欣也不會遊泳；我們深知，恐懼會成為揮之不去的心結……但不會遊泳的人卻不怕水，因道德與品質，因理性與智慧，他實現了人生價值的最大化。（正文部分，本段指出米欣行為的意義。在上段叙事的基礎上進行評價、議論，贊頌該人所作所為的道德意義。）

衆所周知，見義勇為是中華民族的傳統美德。古有文人柳開放棄科考，拔刀相助被賊人搶劫的弱女子，今有‘最美教師’張麗莉，為了保護即将被車撞倒的學生而自己被無情的車輪碾壓導緻高位截肢。由此可見，見義勇為始終貫穿于中華優秀文化中，從未離開。（本段指出米欣行為的意義，贊頌該人所作所為的道德意義。）

那麼，對于米欣見義勇為的偉大行為，我們應給予高度贊揚，建議有關部門給予表彰。這樣做既有利于弘揚正能量，又對促進見義勇為在平凡生活中發揚光大，弘揚正能量，湧現出更多的正義青年，進而淨化社會風氣，使整個社會的道德水平有更大的提升。（結尾部分， 提出對對方的表揚，向對方的單位提出建議，希望對救人者米欣給予表揚，升華事件的時代精神。）

最後，我們也要教育五個孩子，要求他們向米欣先生學習，（體現家長身份）帶頭發揚見義勇為的時代精神，弘揚高尚的行為和良好的社會公德，從平凡和小事做起，做一個對社會有用之人。在此，對米欣先生舍生救人精神表示衷心感謝，對米欣父母能教育出這樣優秀的兒子表示敬意，也希望貴司廣泛宣揚英雄事迹，予以表揚，為社會主義精神文明建設與發展貢獻出一份力。（結尾部分，号召人們向英雄學習（包括自己的孩子）發揚與弘揚這種時代精神，為社會主義精神文明建設貢獻力量。）

此緻

敬禮！

五位落水孩子的家長：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx

2019年8月26日

【應用學習】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2019年8月29日《人民日報》：湖南懷化15路車是經過懷化三中的末班車，很多三中上晚課學生回家的交通工具。一次司機楊骐銘習慣性地往後視鏡看去，發現一個女孩正在追車招手，停車等候，待女孩上車後才出發。女孩姓尹，當晚因老師多講幾分鐘，教室又離校門較遠，曾幾次錯過回家的末班車。随後尹同學問楊師傅：能否在三中站多等一下？因為這是晚上回家唯一可搭乘的公交車。楊師傅允諾每晚多等5分鐘，送她回家。這個美麗的約定持續一年。從此，她每次放學晚了都和楊師傅通電話。特殊情況時等候15分鐘，有乘客發牢騷，他馬上解釋，赢得大家的理解和支持。即使休假，他也不忘叮囑同事：切勿忘記此事。

為了一名高三女孩，這位“最美公交車司機”帶領的末班車每天都多等5分鐘，直到她考上重點大學。近日，尹同學給楊師傅送來一面錦旗。“楊叔叔，今年我考上重點大學了！我來向您報喜了。”感謝的話還沒說完，淚水便流了下來……

你看了這篇報道，有怎樣的感想？在“國慶節”前夕，請你代三中學生寫一封信。你有如下選擇：可以寫成感謝信，也可寫成表揚信，亦可代表學校寫成慰問信，任選其一。

要求：綜合材料内容及含意，選好角度，确定立意，标題自拟，不少于800字。

附：

大衆網·海報新聞日照2月11日訊 近日，日照市曲阜師範大學收到沈陽市公安局皇姑分局壽泉派出所發來的表揚信，信中對傳媒學院2017級廣告班王超同學提出表揚，對她在抗擊疫情期間為該所全體公安幹警的無私付出表示感謝。

王超的媽媽是壽泉派出所的食堂管理員，疫情防控期間，一直堅守在工作崗位上。王超深受觸動，便申請到所裡進行志願服務。她的日常工作是幫助食堂員工為派出所的同志準備一日三餐，為加班的同志準備夜宵，同時保證食堂一日至少三次的無死角消毒工作。

此外，王超還利用自己的專業特長，為派出所制作了《盛京義勇在行動》抗擊疫情先進事迹宣傳視頻。

“王超同學和母親每天24小時堅守在派出所，洗菜、做飯、清理衛生、消毒，任勞任怨、細緻貼心，讓我們全體幹警随時能吃上安全衛生的熱乎飯，為我們出警執勤提供了有力的後勤保障，雖然幹警們不能回家，但是同樣能體會到家的溫暖。”立春那天，王超和媽媽特意為所裡的同志做了春餅，讓派出所全體幹警十分感動。

投入志願工作以來，王超每天六點起床，準備完一餐後就要着手準備下一餐，一天都在忙碌中度過，經常為準備第二天要用的食材忙碌到深夜。在這過程中，王超被菜刀切過手，被油鍋燙過泡，但她從來沒有打過退堂鼓。

“他們沖鋒在前，我就做好後勤保障兵，讓戰士們吃飽飯，健健康康‘上戰場’。”盡自己最大努力，做好分内之事；力所能及，為前線工作人員解決後顧之憂，這是王超對自己志願工作的要求，也是她堅持志願服務的動力。

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