學校是教育孩子的地方，學校與老師都有義務為孩子提供舒适安全的學習環境。

同時老師作為學生的直接教導者，對學生也有一定的管理的權利，但如果教育權力突破了應有的邊界，很可能對孩子造成一定的傷害。

如今正值下半年開學季，花季的男女生們本應該都在校園裡自在的學習和奔跑，但是一位15歲的少女，卻隻能躺在病床上，原因是孩子的老師以孩子停下不出單詞為由，懲罰孩子坐了200個深蹲，因為驟然運動過量，導緻女孩患上了橫紋肌溶解症。

老師懲罰女孩的當時，做到80個的時候孩子已經體力不支，但老師絲毫沒有在意，親自監督女孩做夠數，三天後，女孩下肢劇痛不能行走，醫院就醫後确診為是因為超負荷運動所導緻的橫紋肌溶解。

孩子入院後，家長也聯系到了老師，老師給出的回應稱，深蹲這樣的體罰會對孩子的身體造成傷害是個例，孩子本身身體素質不好，不能全怪老師。同時還指明是家長沒能提前告知，家長對于孩子的損傷也有一定的責任。

事後學校以及當地教育局作出的回應是，承擔醫藥費，并對老師通報批評，學校還解釋老師的本意是好的，懲罰孩子隻是讓他更好地學習，是認真負責的表現，并且老師已經認識到了錯誤。

但很多網友卻并不買賬，有一些健身常識的人都知道，200個深蹲的運動量有多大，這對于一個15歲并且沒有受過專業訓練的小女孩來說，會帶來多麼巨大的身體負擔。老師的這種教育方法，是可以預見一定會對女孩的身體造成損害的，而學校的态度卻是完全站在老師的立場，并沒有覺得這樣的做法有太多的不妥。

近些年在媒體的報道中，老師體罰學生導緻學生身體受傷甚至死亡的例子并不罕見。之前在河南焦作一所中學，因為自習課傳紙條，班主任對一名學生的腹部踢六腳，孩子不得不進醫院治療。對于老師能對孩子行使的懲戒權，人們一直有很大的争議。

為了約束管教孩子，讓孩子意識到錯誤難道一定要用體罰來實現麼？

就拿上面的例子來說，這已經不是體罰的範疇了，而是故意傷害。無論是體罰也好，其他的訓誡方式也好，老師懲罰學生都是為了能夠讓孩子意識到自己行為的錯誤。在有更好的辦法能夠解決的前提下，不一定非要動用體罰來糾正學生。這種以暴制錯的方法無疑是不尊重孩子的人權的，老師完全可以采取其他方式讓孩子意識到行為的錯誤性。

盲目打罵責罰學生，教育效果有限。

如果講道理實在說不通，家長和學校也可以互相協商協作，完全不需要采用這種增加孩子身體負擔的方式，有些老師就完全能做到，不體罰學生就讓孩子服服帖帖的。在教師這個龐大群體内，有能力強的老師就有能力差的老師。老師本應該是育人的，但過度的懲罰則變成了毀人，所以對于這些老師無論是道德素養還是教學方法上都有待提升。

與此同時，學校也要做好相應的規範和指導。

老師在管教約束孩子時，如果真的需要依靠體罰，也有必要掌握好一定的限度。最忌諱的就是帶着情緒懲罰孩子，正在氣頭上的時候，很容易影響人的判斷導緻懲罰沒輕沒重，給學生造成不可逆轉的傷害。其次，一定要讓孩子明白自己的錯誤在哪兒，有些老師的懲罰随心所欲，完全不給學生解釋的機會，這也是不恰當的。

而忽視學生感受的打罵責罰，容易讓孩子産生逆反心理，同時傷害孩子的自尊心。

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