近日，教育部辦公廳印發通知，對加強教育App管理推動與"雙減"政策銜接提出明确要求。其中，備受學生家長關注的是，通知明确對于提供和傳播"拍照搜題"等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App暫時下線。

　　教育部此次通知明确,在各地教育行政部門完成中小學線上學科類培訓機構審批前,暫停中小學線上學科類培訓App的備案工作；已備案的相關教育App暫時從平台下線。下線的相關教育App提供者，獲得中小學線上學科類培訓許可後，在平台補充許可信息，提交恢複備案申請，經所在地省級教育行政部門審核通過後，恢複上線；未獲得中小學線上學科類培訓許可的，撤銷備案。對于提供和傳播"拍照搜題"等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，暫時下線。整改到位并經省級教育行政部門審核後，方可恢複備案；未通過審核的，撤銷備案。

　　記者從南京市多所中學了解到，絕大多數學生都使用過"拍照搜題"App。特别是剛升入初一和高一的學生使用頻次更為頻繁。

　　“我和家長都想不到這題的解題思路的時候，我們就會把這個App拿出來搜題用一下，我覺得對自我提升沒幫助。”一名中學生表示。

　　“有同學第一反應就是去使用App搜索答案，自己不去加以思考，在題目上抄寫下這些答案，這種行為和抄襲别人答案沒有任何兩樣了。”另一名中學生說。

　　南京市第二十九中學初中部語文教研組長劉珍說，“一些要好的同學也會用搜題App驗證自己的答案，更多是學習能力薄弱一點的，或者家庭管理相對疏松的同學使用的比較多。”

　　劉珍介紹，有的學生過度依賴搜題類App，寫作業直接抄答案，平時作業做得好，但一到考試就露餡了；還有的學生使用App時學習解題過程，認為自己學懂了，但往往隻看到結果，缺乏自我思考過程，導緻老師也難以判斷學生的真實學習水平。因此，在完成校内作業時，老師不建議學生使用"拍照搜題"類App。

　　“我個人不建議使用搜題App，我們的作業更多想達到矯正、補償的作用，也是學生自己反思、提升的過程，如果你光關注一個答案的話，對于學生的思維能力、學習習慣，甚至整個學習品質都是很不利的。”劉珍說。

　　“理科讀圖、讀題這樣一些能力，都是需要他自己思考來形成的，如果學生直接到軟件搜索答案或者解析，實際上他的思維就會被限定住，很多孩子就是從答案倒推過程，其實對他自己思維發展很不利。”南京市第二十九中學初中部化學教研組長殷婕表示。

　　今天（12月15日）上午，記者在手機應用商店搜索"搜題"應用程序，發現相關App仍可下載使用。進入"作業幫"程序選擇所屬年級後，上傳了一道高中數學題目和政治題目，很快就得到了完整答案和相關解析。在"小猿答疑"中，上傳拍照題目後，也會給出相關答案，但題目解析則需要家長認證後才能查看完整内容。"快對"、"題拍拍"等搜題App同樣也能正常下載使用。

　　“按照政策要求教育類App需要在教育部備案管理平台重新申請備案，目前我們正在申請過程中，不影響App的正常使用。” 作業幫客服工作人員表示。

　　猿輔導客服工作人員說，“目前我們在申請過程中，功能也是正常使用不受影響。”

　　老師也表示，如果孩子們在不影響自己獨立思考的前提下，偶爾從"拍照搜題"類APP适當參考解題思路，也是可以的，但也要在家長的監督下進行。因為在日常教學過程中，不少學生打着搜題學習的幌子，直接抄答案，甚至還玩起了手機遊戲，反而耽誤了學習。

　　（來源：江蘇廣電融媒體新聞中心/王建華 徐明 許瑩 編輯/玉潔）

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