去年入學一年級的新生中，有個男孩子很讓我們老師驚喜，他的英語口語超出同齡人，認識很多英文單詞，也認識很多漢字，20以内的口算很好，甚至會算100以上的口算，稍微不足是在體育活動中看到他的協調動作差了一些，不如其他的孩子靈活。

簡單的面談後，覺得這個孩子挺出色，老師都希望能分到自己的班級裡。

上學後，這個孩子的問題顯現出來了，做事慢吞吞，站隊時，總是最後一個讓大家等待的人，文具總是丢三落四的，書包裡的書本和作業亂七八糟，老師說過的話，他記不住，要反複強調，布置的作業也記不住，每次都是老師微信發給家長。

問題原因是：

1、有部分一年級孩子的感統協調能力和這個孩子一樣弱，需要進行專門的訓練；

2、這個孩子的情況有遺傳的因素，他的父親小時候和他一樣，動作的協調性差；

3、家長的溺愛，孩子除了學習，其他的什麼都是家長包辦的，系鞋帶、穿衣服、洗澡、吃飯等等都需要媽媽的照顧，孩子習慣了有人照顧的生活，衣來伸手飯來張口，一點不誇張，生活自理能力極其弱。

進入4、5月份，家長們就要開始給孩子選擇小學了，國家義務教育法規定，年滿6周歲的孩子要進入小學上學。

但是，你的6歲孩子真的可以上一年級嗎？

除了上面的男孩子的情況外，在幾十年的教育工作中，我見過很多這樣的孩子，上了一年級後，不适應，與學校的要求不合拍，從一年級開始就成了問題學生，一直延續到初中。

雖然，我們國家的義務教育法規定孩子年滿6歲就必須上一年級，但是，我們的孩子是否能上一年級，家長還是要對自己家的孩子進行一下測評。

我給家長提供了一個一年級學生的行為能力測試，供家長參考。

結合美國心理學家約翰·J．奧斯汀和格塞爾人類發展研究所的測評，彙總一下:

1.你孩子的學前班老師推薦他升入小學一年級嗎？

2.9月份開學的時候，孩子是否已經滿六周歲，甚至最好超出了六周歲？

3.你覺得，你的孩子看起來跟其他同齡人的成熟度差不多嗎？

4.他知道自己幾歲了嗎？知道自己的生日是在哪一個月份嗎？

5.你的孩子這時已經長出2～5顆恒牙了嗎？

6.如果問你的孩子家住哪裡，他能說得明白嗎？

7.他可以在家附近的街區裡，自己穿行4～8個路口，去小店、學校或去朋友家嗎？

8.孩子這時候是否已經走出了典型的五歲孩子的“乖順”階段，顯露出了一些六歲孩子的抗拒和叛逆來呢？

9.他可以離開你一整天而不會因此難過嗎？

10.假如你要孩子沿着逆時針方向，從最頂上開始畫一個圓圈，他能做得到嗎？

11.他可以描摹出一個三角形來嗎？

12.他可以描摹出一個長方形，并且用一條線穿過中心點把長方形一分為二嗎？

13.孩子在塗色的時候，他可以沿着規定的邊線往裡面塗色，而不超出邊線嗎？

14.他拿鉛筆的姿勢，是正确的兩指或者三指抓握法嗎？

15.他能至少寫得出自己的名字來嗎？

16.讀書的時候，他能從課文中挑出他名字中的字嗎？

17.如果你說一組4位數字，他能一次就複述出來嗎？

18.如果你說一句有10個字左右的話，讓孩子重複，他可以做得到嗎？比如“那個男孩從小店一路跑回家”

19．他會20以内的加減法嗎？

20.他能數到30嗎？

21.他能寫到20嗎？

22.他能分得清自己的左手和右手嗎？

23.他可以閉上眼睛，單腳站立5～10秒鐘嗎？

24.他扔球的時候，可以從腦後向前扔出去嗎？

25.他會系鞋帶了嗎？

26.他會騎沒有輔助輪的雙輪自行車嗎？

這個測試從數學邏輯能力、社會認知能力、感統協調能力、身體感知能力、小肌肉控制能力、語言表達能力等各方面進行，能反映大多數孩子的情況。

如果26道題中都能做到，孩子的表現是優秀的，

如果有幾道題不能做到，也沒有關系，比如“系鞋帶”“跳繩”也有孩子上了一年級後才學會。

如果有一半做不到，那就要分析一下孩子的情況，是否适合6周歲上一年級，也許再等一年會更好。

國家規定年滿六周歲的孩子，教育部門會要求截止到8月31日出生。

這個年齡段包括去年9月之後出生的，和今年8月31日前出生的，孩子們年齡相差半歲多。

在幼兒園、小學階段相差半歲，孩子的差異還是很大的。

一個班級裡，大半歲的孩子就比小半歲的孩子自律、自立、自理能力都強。班級裡的孩子有年齡上的差異，利于相互學習，但是如果孩子的情況太過于弱，跟不上節奏，孩子的自信心會受到打擊。

所以，你的孩子年滿6周歲，如果孩子的情況特殊，就不要急着入學。

這也是為了孩子有個好的開端，對孩子負責！

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