這篇課文是短篇小說，有人物有故事還有些傳奇色彩，學生喜歡讀這樣的文章。預習課文完成下面幾個要求：
一、通讀課文，理出課層次，把握課文的主要内容
學生朗讀課文，找到哪部分是作者對刷子李的概括介紹，哪些内容是寫了刷子李刷牆的事。
課文分為兩部分，第一段（1-2）節，寫了刷子李刷牆的絕活和自定的規矩。
第二段（3-11）節，寫了曹小三跟師傅刷子李外出刷牆時的所見所聞。
将兩段的段意連起來，就是課文的主要内容。刷子李刷牆技術高超，規矩嚴格，曹小三半信半疑，一天，他跟師傅去刷牆，親眼見到師傅的絕活後，到師傅佩服至極。
二、正确讀生詞，多種方法理解詞語
1.文中生字較多，翹舌音的字有“障、芝、聖、詐、傻、怔、蘸”，“障、怔、轟”還是後鼻音。“捏”是鼻音“niē”。多音字有兩個要注意，“和着琴音”中的“和”讀“hè”，“師傅露餡了”中的“露餡”讀“lòu xiàn”
2.聯系上下文理解“難堪”，文中指難受，尴尬。“露餡”文中指師傅衣服上有白點兒。“天衣無縫”文中指“牆面平平整整打開一面雪白的屏障”，刷得很完美。
3.聯系生活理解“蘸”，生活中“蘸醋，蘸醬”。
4.近義詞理解“發怔”就是“發愣”的意思。
5.查詞典選擇理解“轟然”，有大聲和突然的意思，文中有突如其來之意。
三、再讀課文，你能找到幾種描寫人物的方法
默讀課文劃一劃：
課文中為了寫出刷子李的技術高超，描寫了刷子李的語言、動作、外貌等，把它們劃出來，這是這本單元主要學習的描寫人物的方法。但是課文中也花了較多的筆墨寫徒弟曹小三的舉止和心理活動，也劃出來，從曹小三的心理變化過程中，看出刷子李的技藝果然名不虛傳。這是一種側面描寫主要人物的方法。
四、自己識字，觀察辨析
本課中，生字較多，筆畫也多，自己要會運用已經學過的方法來記字，看清“漿”與“槳、獎”的區别，“傅”與“博、搏”的區别，“餡”和“陷、滔”的區别，“怔”和“證”的不同點，“堪”與“湛”的區别。
“轟”的寫法是上下結構，兩個“又”放在“車”下，“車”扁寬，“又”字小一點。“捏”的右下是“土”，不能寫“王”。
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