設計意圖：

　　中班孩子年齡較小，平時愛将自己的東西堆亂放，有時找一樣東西需要很長時間，為了糾正孩子的這些毛病，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力和操作興趣，因此，我設計了海底世界(分類計數)這一教學活動。

活動目标：

　　1.引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符号記錄分類結果。

　　2.複習鞏固對5以内數的認識。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。

　　活動難點：

　　正确計數分類結果，并用标記方法記錄分類計數結果。

活動準備：

　　海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。

教學方法：

　　情景教學法、觀察法、分類操作法。

活動過程：

　　一、律動遊戲，複習5以内的數。

　　1.師幼互動遊戲《一隻小雞》。

　　2.提出：律動裡出現了那幾個數字?

　　3.出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手遊戲。

　　二、創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣。

　　1.今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那裡生活着許許多多的動物，你們想知道是什麼地方嗎?

　　2.出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。

　　提出問題:猜一猜，我們這是到了那裡?!出自:屈老.師!(幼兒：水裡、河裡、海裡……)

　　3.師：小朋友們真聰明，這裡就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活着那些生物嗎?(幼兒：小魚、鲨魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪裡去了呢?

　　三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。

　　1.教師将章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

　　2.提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分别是什麼?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

　　3.引入：今天呀，海底将要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們願意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

　　4.請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”并貼在章魚圖片的下方。

　　5.教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。

　　四、了解分類計數的意義。

　　師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什麼?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能幹，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定将小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

　　五、實踐運用。

　　1.情景拓展。

　　引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?

　　提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

　　孩子們各自表述自己的想法。

　　那麼，什麼方法能最快的将他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?

　　2.幼兒操作，鞏固分類計數。

　　将幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

　　幼兒操作，教師巡回輔導。

　　師：今天我們學習了分類計數，就是先将不同的種類的物品分類後再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。

教學反思：

　　本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正确計數分類結果，并用标記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。

　　第一個環節：律動遊戲，複習5以内的數，為分類計數打好基礎。

　　第二個環節：創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量;了解分類計數的意義。

　　第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前将前面來的幼兒分成兩組，并統計其數量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。

　　上完這節課後，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。

　　1.活動時間過長，究其原因是在第一個環節中複習鞏固5以内的數耗時太長，以至于幼兒後來的分類計數操作練習，教師的個别輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今後在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

　　2.在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過于單一，隻是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課後我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

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