如果不是疫情，今天原本進行高考化學科目的考試，但我們現在還有一個月的時間進行查漏補缺，為了幫助廣大考生高效複習，自信滿滿迎接高考改革後的第一次考試，小編整理了天津市第二十中學正高級教師，和平區教育領軍人才張虹老師的應對策略，希望對還處在迷茫中的考生能有所指引。

近年來高考改革強調由知識立意向能力立意的轉變，高考命題傾向于能力考察但也不是弱化基礎知識，沒有基礎知識，實戰能力與技巧的培養就會失去依托。随着大量題目題型練習的進行，知識網絡會逐漸碎片化。有些同學會感覺做題越多，越是“亂花漸欲迷人眼”“不識廬山真面目”。高考題目設置知識綜合度高，很少有單一知識點就能解決問題的或者“萬能”的解題方法。

1、備考要抓住基礎内容，如基本概念、基本化學原理、元素化合物知識。建立元素化合物與基本化學理論之間的相互聯系，在構建主幹知識網絡的基礎上加強聯想和意義識記，掌握知識遷移的方法，達到融會貫通，分析問題解決問題的能力也将大為提高。

2、新高考從形式到内容始終處于調整變化之中。新高考首先強調的是内容的調整，選修三《物質結構與性質》作為“新”知識體系進入高考，本身這部分知識點不多（共三章），能力要求相對不太高，對于大多數考生來說還是比較好拿分的。在最後複習階段，大家在這部分要注重一下複習中心與策略：首先是抓住知識點進行全面複習：電子排布—電子成對情況、電離能、電負性、金屬性、非金屬性；共價鍵的類型、鍵參數；雜化軌道及其類型—分子空間構型；配位鍵—配合物；範德華力、氫鍵—分子晶體的熔沸點、硬度；化學鍵、晶體類型—晶體組成性質等等。其次大家要抓住其他省市或全國卷近幾年的常見考點、熱點，有針對性的有效複習，例如電子排布式的書寫及未成對電子數的判斷；電離能電負性大小的判斷；化學鍵類型、晶體類型的判斷及其與物質性質的關系；雜化軌道與分子空間構型和性質的關系等等。最後是大家在進行這部分知識梳理時一定要注重自己思維的養成：結構決定性質的思想要貫穿複習解題的始終，從微觀角度解釋或預測宏觀元素或物質的性質，從宏觀性質推斷物質的微觀結構的思路；分類觀是有效複習的重要手段，經過分類、歸納、這部分知識主線清晰明确，理解記憶增強；辯證思想是結構複習的有效法寶，物質結構模塊存在許多問題是對立統一的，存在問題的普遍性和特殊性，存在矛盾的主要方面和次要方面，大家如果把握不好就容易造成混亂，例如比較物質熔沸點，先考慮晶體類型，再考慮晶體内部微粒間的作用力。

3、回歸課本關注細節不留知識空白。在最後複習階段，同學們要回歸課本，全面梳理課本内容，當細讀課本時你會發現很多“新知”。例如在選修三的課本中就列出了一個表格是幾種碳酸鹽的熱分解溫度，從表格中能看出熱分解溫度：MgCO3<CaCO3<SrCO3<BaCO3,并分析了碳酸鹽的熱分解是由于晶體中的陽離子結合碳酸根離子中的氧離子，是碳酸根離子分解為二氧化碳的結果。

同學們，高考有成也有敗，這是必然的現象，必須拼力一搏。“學不可以已”，踏實做好眼前事，必會有收獲。加油！

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