各位同學大家好，歡迎來到“高冠教育知識課堂”我是劉老師。

初中升高中，是學業上的重大轉折。初中與高中階段的學生在學習進度、方法、習慣、心态等方面都有很大的區别。很多同學在這個轉折期過渡不好，就會導緻成績下滑，偏科的現象，那麼初中與高中的課程差距在哪呢？為何很多學生開學成績與初中相比一落千丈？

下面為大家來說一下，每天對高中9大科的學習方法進行解讀，希望幫助大家暑期高效學習，大家可以關注我們一起進步。下面我說一下初中與高中的具體差距，幫各位同學和家長分析一下。

一：差異一 知識量變大

總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。比如數學，高中數學理科生需要學習十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞 500短語。所以在新高一一開始很多學生會有“撞牆”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應。

二：差異二 高一内容在高考直接考查

因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一學的知識更多是實現學生從小學到初中的過度，比如有理數、線段與角等内容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學的知識在高考中直接考查40%~50%(如數學大概考65分左右)。

三：差異三 授課方式不同

初中教師常常采用直觀形象教學方法，以反複講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中後，教師上課更注重分析，反複講解的做法少了，學生活動多了，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學内容不同，對學生的學習要求也經常不一緻，所以，隻有适應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。

四：差異四 學習方法不同

初中生學習方法比較單一，習慣于“聽、背、默”，習慣于書面作業，習慣于依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正确的學習方法。

五：兩大問題必須高度重視：

1、要警惕——初高中銜接的陡坡效應

一般的成績分布，是高分和低分都少，處于中間水平的比例最高。但是在初升高銜接階段，高中前幾次考試，成績卻會出現類似社會結構的2/8規律分布，即：成績不好的人占八成，成績好的人隻占兩成，因為很多人都會經曆人生第一次挂科啦。

産生“陡坡效應”的根本原因，就是高中知識和能力要求的急劇變化和學生心理、方法調整慢的矛盾造成的一個結果。外現出來就是“陡坡效應”。

同時由于高中高考對于綜合能力要求較高，不再是義務教育階段的記憶 套用模式，太多松散的知識掌握在考試成績中沒有太大的體現，所以造成多數學生成績不理想。“陡坡效應”會使學生壓力倍增，名次迅速落後，甚至開始懷疑自己，對學習失去興趣。

由于知識難度和能力要求是一個個逐步提升的陡坡，不進則退，學生在爬坡過程中多數會處于山腳，在開端就造成知識的爛尾，就很難在後續的爬坡過程中繼續足夠的知識儲備和信心。

2、要留意——心理變化莫忽視

初高中銜接時期是一個生理和心理巨變時期。一些學生的适應性很強，能迅速調整，坦然過渡；也有一部分學生由于種種原因，産生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的曆程。由于環境的轉變，很多學生心理上還會産生諸如失落感、孤獨感、失重感等現象。

進入高中會有失落感

特别是對于那些能考上重點中學的學生來說，原先的遙遙領先的成績優勢已不複存在，“落差”太大。不少同學則很難擺正心态。

免不了會有孤立感

進入高中有相當一部分同學不善于交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學會随時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格内向，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響其正常的學習和生活。

可能會有失重感

上了高中後就發現，沿用初中的那些學習方法已經不靈了，茫茫然無所适從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經典”的理論：“告别初三，進入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦遊戲、網上聊天天昏地暗，結果是“中毒”太深，難以自拔。

以上的這幾點學弟學妹們千萬要注意，雖然中考之後，有很長的假期，但是大家也不高過渡放松學習，建議休息一段時間之後，進行高中知識銜接的學習，這樣暑期有一個緩沖的過渡，對學習的幫助會很大的。

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