古書《列子湯問》是戰國時期的禦寇所作，禦寇是戰國前期的思想家，被道家尊為前輩，是老子和莊子之外的又一位道家思想代表人物。

教師在帶領六年級學生學列子的文章《兩小兒辯日》，教學中要分清教學重點和難點，逐層設計問題，思考解決。

《兩小兒辯日》這篇小古文，共分七個自然段，篇幅短小，故事簡單，結構精巧。

開頭以兩個小兒與大教育家孔子對話，其地位和學問對比，應該高下立現，但作者通過一場辯論，為後文制造了懸念。

文章以人物對話的方式，講述了兩小兒各自的觀點和依據，緊扣“辮”，有觀點，有事實依據，增強了辯論性。

學習這篇古文，理解文章的意思是重點内容。但是理解文章所要表達的觀點也是重點。學生在讀懂課文内容的基礎上，一定要弄懂這幾個重要問題，才算真正理解課文。

【一】根據本單元的學習要素，我們可以從本文中提煉出哪些觀點？

一，即使是非常熟悉的事物和現象，也可能包含着不了解，不确定的知識，需要多觀察，多思考。

二，從不同的角度觀察，可以得到不同的理解，不同的結果。

三，善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨特的發現，獨到的思考。

四，學無止境，再博學的人也會有不知道的東西，我們應該實事求是。

【二】本單元的訓練重點就是學習用具體的事例來說明自己獨特的觀點。挖掘文中思辨點，鼓勵學生獨立思考，形成自己的觀點。

思考：兩小兒的觀點，你同意哪一個，或者你有自己獨特的觀點嗎？

範例（1）：我不同意這兩個人的觀點，其實太陽在早上和中午離我們地球的距離是一樣的，隻不過他們一個是從太陽形狀上感受，一個是從溫度上感受的。

範例（2）：我覺得，從我個人與太陽的距離來看，是白天離太陽近，晚上離太陽遠，因為近得明亮，遠的黑暗，所以近者亮而遠者暗嗎？

【三】你覺得孔子是個“多知”之人嗎？為什麼？有自己的觀點都對。

範例（1）：我覺得孔子是個知識廣博的人。因為知識淵博，德高望重的孔子在兩個小孩子面前坦率承認自己的不足，不故作高深，也沒有惱羞成怒，很令人敬佩，這樣的人恰恰虛懷若谷，活到老學到老，知識會越學越淵博。

範例（2）：我認為孔子不是多知之人。這個世界上，知識太多了，像大海，孔子知道的是滄海一粟，他的知識是有限的，他也不能回答兩個小孩子的問題，可見他的知識也不是十分豐富。

通過這篇小古文的學習，教師要讓學生明白，宇宙無限，知識無窮，即使是博學多聞的大教育家，也會有無法判斷的事情發生，所以我們更要不斷學習，敢于質疑，不迷信權威，這樣求知的步伐才能越邁越穩健！#教育聽我說#

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