4月25日，輪椅上的鄒蜜登錄中國教師資格網，結果在意料之中——“認定未通過”。

11天前，體檢時，醫生對她說，“（雙下肢不能動）這種情況不符合體檢合格标準。”

鄒蜜大學時遭遇車禍雙腿截癱，後來坐着輪椅拿到了兩張碩士學位證，做了近20年校外英語老師，教過幾百個學生。2018年起，國家對校外培訓市場嚴格規範，培訓老師必須持證上崗。那年下半年，她報名了教師資格證考試，順利通過了筆試和面試。

根據《重慶市申請教師資格人員體檢标準及辦法（2016年修訂）》，嚴重畸形及運動系統疾病（包括兩上肢或兩下肢不能運動），為體檢不合格。

重慶市和九龍坡區的教育委員會以及殘疾人聯合會給鄒蜜的答複是一樣的，“這個是規定，都是按章辦事。”

4月29日上午，重慶市殘疾人聯合會維權部一名工作人員表示，他們正在嘗試與重慶市教育委員會溝通。新京報記者多次緻電重慶市教育考試院，截至發稿，對方未接聽。

因殘疾而未通過教師資格認定，鄒蜜将面臨失業。不過，她的遭遇正引起相關方面重視。

中國殘聯維權部主任周建在接受媒體采訪時表示，目前中國殘聯正在與重慶方面取得溝通，積極跟進，盡量滿足當事人從事教師職業的願望。同時，中國殘聯教就部正在與教育部方面溝通協調，将從頂層設計方面進一步修改關于殘疾人教師資格證方面的相關條例，也希望教育部門能夠考慮到殘障人士的特殊需求。

鄒蜜在上課。受訪者供圖

“不希望隻是因為身體原因，拿不到教師資格證”

2021年4月14日，鄒蜜坐着輪椅，來到重慶市教育委員會指定的醫院進行體檢。

之前，她已經順利通過了教師資格證筆試和面試，拿到了考試合格證明。因為二十多年前的一場意外，她下肢截癱，行動不便。面試前，她擔心自己抽簽抽到有講台的教室，需要站上去，好在面試考場地面平坦，考官關心地提醒她“慢一點”，她順利完成了闆書，考試比想象中要順利。

鄒蜜的教師資格考試（筆試、面試）合格證明。受訪者供圖

根據中國教師資格網公布的教師資格條例（2008年），申請認定教師資格，還需要一份體檢證明。鄒蜜沒想到的是，進了診室，醫生盯着她身下的輪椅說“這個情況不符合體檢标準。”

教師資格證體檢在全國沒有統一的标準，《重慶市申請教師資格人員體檢标準及辦法（2016年修訂）》規定，嚴重畸形及運動系統疾病（包括兩上肢或兩下肢不能運動），為體檢不合格。

鄒蜜覺得委屈，出了醫院眼淚就沒有斷，“我有這麼多年的教學經驗，不希望隻是因為身體原因，拿不到教師資格證。”

2002年，鄒蜜的阿姨讓她幫忙輔導自己的女兒。鄒蜜講課溫聲細語，從不照本宣科，講時事和職業規劃，有時也聊聊明星，她形容自己就像是學生的朋友和姐姐。

口碑漸漸傳開，越來越多的學生和家長找過來，雖然是校外輔導老師，鄒蜜也漸漸喜歡上了這一職業，“學生大部分是朋友熟人介紹來的，沒人因為我身體殘疾有過質疑，說明他們接受了我的教學能力。”

近20年來，鄒蜜教過的學生有數百位，年紀小的還在上幼兒園，年紀大的已經成人。有學生出國留學後給她寄回明信片，“雖然當時的教室比較簡陋，但以前的時光是非常快樂的。”

2018年8月，國務院辦公廳出台《關于規範校外培訓機構發展的意見》，明确規定從事語文、數學、英語及物理、化學、生物等學科知識類培訓的教師需持有教師資格證。

鄒蜜報名教師資格證考試，很順利通過了筆試和面試，唯獨體檢讓她犯了難。2021年4月25日，鄒蜜登錄中國教師資格網，看到了她教師資格證審核的最終結果，意料之中的——“認定未通過”。

沒有這一紙證書，就意味着她可能将無法再從事英語培訓工作。

“與其在黑暗中抱怨，不如點亮一盞明燈”

如果沒有那場車禍，鄒蜜說她未來可能會做一名同聲傳譯。那是2000年，還是對外經濟貿易大學英語專業大二學生的她在車禍中失去了母親，自己也被迫雙腿截癱。

鄒蜜在上課。受訪者供圖

出事後，她連坐都坐不起來，病床搖到30度，就眼冒金星，冷汗直冒，一不小心就歪倒，刷牙、洗臉都需要别人幫忙。但她還一心想着重回學校，同學寄來了課堂筆記，有阿姨來探望，問鄒蜜想要什麼，她說，想要最喜歡的英語雜志和複讀機。

她努力複健，像上課一樣從早八點到下午五點，排得滿滿當當。在墊子上做力量訓練，舉啞鈴，鍛煉手臂力量，也“五花大綁”地把身體的關節都固定在站立架上，練習站立，嘗試讓腿部承重，“每挪一步都是滿頭大汗”。有時候，她覺得枯燥，“但是想着，是不是自己刻苦一點就能早一點恢複。”

鄒蜜将自己訓練得可以依靠手臂力量從床挪到輪椅，再從輪椅挪到馬桶上，但終究沒能再回學校。“按照當時的高考體檢标準，雙下肢不能動的人不能進入大學學習。”她被迫退學，回到了重慶的家。

2003年，也就是鄒蜜退學一年後，教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會制定了《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（簡稱《指導意見》），要求進一步放寬對患疾病或生理缺陷者的錄取要求。

這給了鄒蜜重回校園的希望，之後，她靠着北京外國語大學網絡教育學院的網課，完成了本科教育，又考上了全日制研究生。考研的過程是痛苦的，因為天天坐着看書，長了褥瘡，隻能趴在床上複習。小指頭大小的瘡，恢複起來，用了差不多一年。

最終，她考入四川外國語大學高級翻譯專業。每次上課，擔心教學樓的電梯需要排隊，她都提前出發。進了教室，輪椅很難通過狹窄的過道，便停在最後一排、寬敞的地方。

2010年，鄒蜜癱瘓十年後，拿到了碩士畢業證，來到英國駐重慶領事館工作，業餘時間繼續教課。6年後，她又成功申請到美國雪城大學教育學院的全額獎學金，坐着輪椅出國留學。

課堂上，導師的一句話讓鄒蜜至今難忘。“It’s better to light a candle than to curse the darkness.”翻譯成中文是，“與其在黑暗中抱怨，不如點亮一盞明燈”。

漸漸地，鄒蜜開始接受自己的身份，她去健身房，什麼都想嘗試，玩輪椅網球、滑雪、手搖車，“就像别人不戴眼鏡，我戴眼鏡，這樣子的區别而已。”

“希望殘疾人有一個比較寬松的就業環境”

2018年，鄒蜜畢業，拿到了第二個碩士學位。她想繼續回國做校外輔導老師，“與其說是我選擇了教師這個職業，不如說是教師這個職業選擇了我。因為教師職業的成就感非常強烈。”

要做教師，就需要那一紙證書。體檢不通過後，她開始聯系重慶市和九龍坡區的教育委員會以及殘疾人聯合會，對方回複稱，“這個是規定，都是按章辦事。”

鄒蜜的教師資格認定未通過。受訪者供圖

新京報記者查詢梳理發現，目前，教師資格體檢沒有全國範圍的統一标準，各個省市的教育部門都出台了自己的規範。和重慶一樣，新疆維吾爾自治區、河北、湖南、浙江、山東、雲南等多省市的相關體檢标準中，“雙上肢或雙下肢不能運動”均被認定為“體檢不合格”。

4月30日，21世紀教育研究院院長熊丙奇在接受新京報記者采訪時表示，當事人雖然雙下肢不能動，但并不會影響教育教學，且已通過了教師資格證的筆試、面試，證明她是具有教學能力的，若是因為體檢環節卡住沒有拿到證，是不合理的，也是對殘疾人士平等就業的歧視。

熊丙奇認為，目前國内很多學校還沒有配備殘疾人無障礙設施，無法提供殘疾老師教學的條件，所以會從教師資格證的條件上加以限制，提高準入門檻。殘疾人有從教的夢想，是需要鼓勵的，“很多人可能覺得教師要有更好的形象。但是從另一個角度講，讓殘疾人上講台，展現的不正是一種自立自強的形象嗎？”

陝西恒達律師事務所律師趙良善認為，《教師法》從未禁止殘疾人當教師，所以原則上殘疾人應當是可以從事教育行業的，隻是現在一些地方的教育部門，設置了體檢的門檻，将一些殘疾情況比較嚴重的人，排除在教師的隊伍之外。“盡管從實踐的角度上可以理解，但從法律上來說，屬于一種就業歧視。”

不過，此事已經引起了相關部門的關注。5月1日，中國殘聯維權部主任周建在接受媒體采訪時表示，目前中國殘聯正在與重慶方面取得溝通，積極跟進，盡量滿足當事人從事教師職業的願望。同時，中國殘聯教就部正在與教育部方面溝通協調，将從頂層設計方面進一步修改關于殘疾人教師資格證方面的相關條例，也希望教育部門能夠考慮到殘障人士的特殊需求。

“希望能夠給殘疾人創造一個比較寬松的就業環境，少一些障礙，讓殘疾人通過自己的雙手，養活自己，發展自己。”鄒蜜說。

新京報記者 彭沖 實習生 謝婧雯

編輯 劉倩

校對 盧茜 張彥君

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