古人雲：“欲讀書必先識字。”人生一世，行路萬裡，始于足下，成于彳亍；讀萬卷書，始于識字，終于有恒。非如此，難以為學；不積跬步，咫尺難得，何以萬裡！為此，從今日起，開始解字，帶領大家走進漢字王國，知道漢字的偉大，領略先祖創造漢字的智慧，進而從理性上和感情上愛我中華，恢複傳統文化自信，薪盡火傳，繼承并共同建造我華夏民族永遠的偉大。
一、“字”、“丶”、“主”、“冖”和“宀”
我們就從“字”字開始我們的學習吧。
正楷的“字”是這麼寫的，筆劃均勻，方方正正：
“字”的本義與語言文字無關，隻表示媽媽在房子裡生孩子。見下圖：
從書寫的筆順講，第一筆是“丶”，而這一“點”不是一般的點，而是一個字，就是現在我們用的“主”字，是來自于燈的“火焰”的一個象形字。遠古的先民們沒有燈以前，隻能在白晝覓食勞作，生存能力受着晝夜差别的限制。後來有了燈火，人們要圍起燈火來幹活、說事等等，于是生活奮鬥的時間長了，生活的能力提高了。所以，象形字“丶”就有了“主要”“重要”的本義。後來又在“丶”的下面增加了表示燈台的象形字“王”字，于是就有了今日的“主”字。
“冖”俗稱“秃寶蓋”，其實它是個字，音mì，本意為覆蓋，是“幂”的古字，現在隻做偏旁用。它是古人按照蓋子創造的象形字。
“宀”讀作mián，是房屋的象形字，引申為“覆蓋”。現代漢語中隻做偏旁用。如“字”、“家”、“宇”、“宙”等。
“字”的本意是“房子裡生孩子”，何以又成了文字的“字”，而且又有了“字母”一說？其實道理很簡單：媽媽在房子裡生孩子，所以古文中的“字”就指“生子”，并引申為一切動物的生育繁殖後代。兒女可以生一個又一個，先民創造漢字不像生孩子一樣，創造一個又一個嗎？西方文字的a，b，c，d等等，用不同的順序組配起來構成一個一個的單詞，不也像媽媽生孩子一樣，被稱作“字母”，不是漢語對從西方泊來的a，b，c，d等非常精準的術語嗎？
或問：“這些不用的字學習他們有什麼用？”殊不知，對這些當今隻做偏旁使用的字的學習，不但能加深我們對漢字字義深刻的把握，而且在基礎教育中能起到開發孩子聰明才智的作用，激發他們學習的興趣，提高認知效率，提高學習成績。試問，高等教育教學中在學習字學、字源學時，這些不都是其中的内容嗎？現在的家長培養孩子學習，教師教孩子學語文，從這裡開始是最可靠最可取和最有多重效果的道路。
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