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三角函數最值問題怎麼求

圖文 更新时间:2024-08-31 05:19:32

三角函數最值問題怎麼求?【一】最簡單的三角函數值求解方法30°,45°,60°的求解方法,我來為大家科普一下關于三角函數最值問題怎麼求?下面希望有你要的答案,我們一起來看看吧!

三角函數最值問題怎麼求(利用幾何法求解三角函數值)1

三角函數最值問題怎麼求

【一】最簡單的三角函數值求解方法。30°,45°,60°的求解方法。

【二】方法簡單,抽象度高的三角函數值。0°,90°的求解方法。有一邊為零的三角形是高度抽象的三角形。到高中還出現更抽象的兩邊之和等于第三邊的三角形,sin180°=0 。

【三】15°,22.5°,75°的求解方法。幾何作圖構思等腰三角形。求出sin15°的值。根據互補關系求解sin75°的值。

【四】sin18°,sin36°,sin72°的求解方法。

【五】難度不斷提高,鍛煉構思能力。3°,6°,9°,12°,……是3的倍數的,各種半角倍角解題做題思路。

在初中,随着難度的不斷提高,出現了幾何作圖越來越複雜困難的問題,出現了計算越來越複雜困難的問題,成了初中數學認識的鬼門關,初中數學無法逾越的高山。

【六】初中對角度認識的局限性,高中角度概念的擴展。知識面擴展形成的公式法可大大降低解題做題難度。

【七】大學對三角函數知識的擴展拓展,可以求解任意角度的三角函數值。

【八】有沒有更高的三角函數知識?!

sin30°=x/y,y=2x,是三角函數的本質定義之一。用常數1/2表示30°三角函數的變化,有利也有弊。讓動态的概念靜态化,即有利于數學思維的提高,也容易産生潛在的錯誤數學思維。比如x=0,y=0,是存在的,我們現在的數學理論,不允許y=0做分母。實質上x=y=z=0,是更抽象的點三角形。

【九】函數、三角函數是高度抽象的數學概念,在初中采用比較直觀的方法來解釋定義。到了高中,則采用相對精确的系統來解釋定義。到了大學,則實行最嚴格的系統解釋定義。

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