中小學究竟需要多少個領導？拿我們這邊來說，縣直學校都是一個校長，一個黨支部書記，一個督學，三個副校長（分别分管教學、總務和政教，法制副校長是外聘政法部門的），十個主任（分别是教務、總務、政教，餐飲、黨辦、工會、婦聯、共青團或少隊、辦公室和教研室），副主任十幾人，年級組長若幹。鄉村學校以學區為單位，一個學區校長，一個黨支部書記，多個督學（每人分管若幹小學），一個學區副校長，若幹個學校校長，副校長（分管教學、總務和政教），若幹主任（分管教學、總務、政教、黨、團、工、婦和辦公室）。這幾年，最大的變化是督學太多了，隻要是從教育局走出來的，或者從領導崗位調整下來的都成了督學，他們拿着鄉村補貼，績效工資不列入考核，優先考慮職稱，從來不到學校，也從來沒有督察教育教學，即便是有也是閉門造車的瞎編督導報告。外面的情況我不是特别了解。從公開的媒體報道看，這些年，除了上面提到這些常規部門和領導崗位，為了加強和改進某些重要工作，還出現了食品安全副校長及食品安全處（設主任，副主任），綜合治理副校長及綜合治理處（設主任，副主任），住宿餐飲副校長及住宿餐飲處（設主任，副主任），應急管理副校長……好像隻要學校工作需要，對應的部門和領導能設立。最多的是一些教育集團和超級學校，副校長多達九個、十個，一類工作被細分為幾個模塊，由不同的副校長分管。我曾經工作過的一個縣直學校，學生2000多，教師不到200人，其中領導和部門人員竟然占近三分之一！他們有的已經完全離開教育教學崗位，是名副其實的專職領導，有的還兼任學科教學。

學校領導和部門工作人員太多，是造成學校教育教學人員短缺的原因之一。當官的多了，脫離教學一線的人多了，專職教學人員自然就緊缺了。這麼多的領導，部門衆多，管理細化，責任到人，那麼管理效果如何呢？其實，一些學校的教育教學工作并沒有提檔次，上台階，要麼是原地踏步，要麼就是條塊分割，人浮于事，推诿扯皮，一盤散沙！真是老百姓說的：龍多了天旱啊！回想從前，一個學校（學區）就一個校長，一個黨支部書記，一個教務主任，一個會計，一切教育教學工作井然有序，成績斐然！真的不知道是有人想當官而設置了這麼多的職務，還是現在的學校實在工作頭緒繁雜，無法解決呢？這麼多的領導，部門衆多，管理細化，責任到人，那麼管理效果如何呢？其實，一些學校的教育教學工作并沒有提檔次，上台階，要麼是原地踏步，要麼就是人浮于事，推诿扯皮，一盤散沙！設置了這麼多部門和領導，學校面貌仍然沒有多大的改觀。老百姓說的：龍多了天旱啊！

如果說是工作需要，加強食品安全設食品安全副校長，加強交通安全設交通安全副校長，加強禁毒宣傳設禁毒副校長……如此這般，是不是政府機關應有的部門，學校都得設置齊全啊？可學校是事業單位，不是一級政府，沒有必要五髒俱全啊！而近些年這種部門和領導膨脹之風似乎愈演愈烈了！

中小學管理部門和領導崗位的設置是有明确的規定的。

體操比賽

文藝彙演

集體備課

讀書閱覽

團隊活動

軍訓

學校開放日

為了重視加強某項工作而無限制地設置部門和領導崗位是不可取的，應該嚴格規範——該設置的一定要設置，不符合規定的一定要撤銷，不能無限擴大，肆意臃腫！我看，都是官僚主義，形式主義在作祟！這是在毒化學校管理環境，敗壞學校的風氣！你們說呢？

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