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團學納新青春與熱血于此啟航

“熒光燈管屬于什麼垃圾啊？”

“快快，這個西瓜皮是廚餘垃圾！”

在山東省單縣南城明德小學的“小荷學堂”，一堂别開生面的垃圾分類主題課正在進行中，孩子們開心地玩着測驗遊戲，将手中寫有各種垃圾的小卡片投放進相應的垃圾桶中。像這樣特别的課程，在每個“小荷學堂”的課程表裡都很常見。

“‘小荷學堂’為農村留守兒童找到了校園的溫馨、家的溫暖，能讓孩子們度過一個歡樂、充實的假期，同時也為大學生志願者搭建了一個安全、有效的社會實踐平台。”團菏澤市委副書記李強說。

為進一步促進農村留守兒童健康成長，探索解決農村留守兒童的身心、學習、成長等方面問題的新路徑，2018年，團菏澤市委聯合多部門策劃發起了“小荷學堂”——暑期留守兒童關愛項目。當時在牡丹區、定陶區、曹縣三個縣區試點建設了38處“小荷學堂”，面向省内外高校招募大學生志願者417名，覆蓋3縣區的31個鄉鎮（街道）、50餘個行政村的2000餘名留守兒童，累計服務時長約10萬小時。

“小荷學堂”項目一經試點就展現出蓬勃的生命力，受到了大學生志願者和基層群衆的熱烈歡迎。2019年，團菏澤市委決定對該項目進行全市推廣。通過發動社會力量積極參與，市級層面募集社會資金80餘萬元，為所有志願者提供志願服裝、交通補貼、生活物資、人身保險等基礎保障。通過鄉鎮申報、縣區審核、團市委考察，建設“小荷學堂”142處。通過廣泛宣傳發動，面向山東大學、山東師範大學、曲阜師範大學等省内外24所高校，招募1423名大學生志願者，為9000餘名農村留守兒童提供志願服務。

從開設之初，“小荷學堂”就提出要區别于學校的課堂教學和社會上的各種輔導班，找準自身定位，把提供安全守護、親情陪伴、心理疏導、習慣養成等服務作為主要職責。各志願者服務團隊還結合實際組織開展了垃圾分類、拓展訓練、演講比賽、書法繪畫、手工制作、禮儀養成、文藝演出、感受城市、少先隊活動課等活動，進一步增加授課内容和知識覆蓋面，豐富學堂課程設置，幫助孩子們開闊眼界、愉悅身心，受到孩子們的熱烈歡迎。

“小荷學堂”項目雖然不大，但在實施過程中卻展現出了強大的生命力。

在“小荷學堂”，農村留守兒童度過了安全、充實、有意義的假期。許多孩子在參加完“小荷學堂”後變得比以前更加自信、開朗。在“畢業”典禮上，孩子們拉着志願者的手依依不舍地說：“老師，我長大了要像你一樣，當大學生、做志願者。”

項目打造了大學生志願者社會實踐的良好平台。連續兩年參加“小荷學堂”志願服務的山東師範大學學生孫玉萍說：“‘小荷學堂’的支教生活鍛煉了我的教學能力，豐富了我的人生，也讓理想信念得到了曆練提升。”

項目也搭建了密切黨群幹群關系的橋梁。“小荷學堂”開設之初，有的群衆持觀望态度。但随着項目運行發展，群衆看到孩子在學堂學到更多的知識、變得樂觀開朗了，紛紛踴躍報名，甚至有的家長把社會上的輔導班退了，改到“小荷學堂”報名。

定陶區杜堂鎮楊店社區黨支部書記戚洪波感慨說：“群衆都覺得‘小荷學堂’是給村裡辦的一件好事，以前村民們都是各忙各的，沒事不到村委來，現在孩子們在這裡上課，家長們有事沒事也經常往這兒跑，還自發給志願者送來自己種的瓜果蔬菜、電風扇等生活用品，志願者走的時候，老百姓和孩子們都依依不舍。”

在團菏澤市委看來，該項目成功找到了共青團服務青少年、參與社會治理的有效載體，是團組織承接政府青少年事務、服務青少年民生的有益探索。項目運行過程中，地方黨委給予了大力支持，市縣鄉三級團組織安排專人做好組織實施，為項目運行提供了堅實的後勤和安全保障。

中國青年報·中國青年網記者 邢婷 來源：中國青年報

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