班主任日常管理注意問題?“細節決定成敗”對班主任來說，我來為大家科普一下關于班主任日常管理注意問題?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

班主任日常管理注意問題

“細節決定成敗”

對班主任來說

細節決定班級管理的質量和效果

今天好師妹與老師們分享

班主任工作中的一些細節

處理好這些細節

有助于降低班級管理的難度

提高班級管理的效率

1.不要用敲打講桌的方式平息教室内的喧鬧聲或提醒學生集中精神。因為硬邦邦的敲打聲冷酷、刺耳，容易引起學生的反感。

2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個别學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規範學生行為，而不是丢下學生不管。

3.不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。

4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導緻學生産生心理問題。

5.不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦将學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。

6.不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記着他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺一無是處，從而産生破罐子破摔的心理。

7.不要用過激的言辭誇大學生的缺點和錯誤。過分誇大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和标準，不能形成正确的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。

8.不要在飲酒後批評學生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。

9.不要從窗外或後門窺視學生。這會讓學生産生隐私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你産生厭惡心理。

10.不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班裡散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你産生抵觸甚至反感情緒。

11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的态度對學生來說就是一把标尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生産生被抛棄的感覺。

12.不要把學習成績作為評判學生的唯一标準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。

13.不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。

14.不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。

15.不要在學生面前指責甚至诋毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生産生極為不良的影響。

16.不要在與學生談話時目光遊移、心不在焉。這樣做會讓學生産生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。

17.不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優秀表現時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。

18.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利于培養其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。

來源： 中國教育報好老師

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