大家都用過手電筒吧？一摁開關，就出現了一塊圓形的亮區，在這個亮區的中央，有一個特别亮的點，物理學上稱焦點，是由于電筒内的一個凹鏡将無數個散光點聚焦在一起而形成，我把它稱為亮點。今天我要說的《木蘭詩》，它也有一個亮點，那就是：誰說女子不如男？！

《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇叙事民歌，全詩62句，三百多字，記木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，建功凱旋，辭官還家，這麼長的故事，亮點隻有一個：誰說女子不如男？！

木蘭從軍

中國華夏民族至周代，宗法社會形成，女子從屬于男子，東漢班昭《女誡》之後，男尊女卑觀念深入全社會。廣泛表現在觀念形态及實際生活的各個方面，具體到了老百姓那裡，就漸而形成了男主外——社會活動，女主内——家庭事務的社會分工，最終使人們潛意識裡形成了女子天生的不如男子，女子隻有持帚灑掃的才能，幹不了任何大事，婦女的“婦”字，就是女子旁，右邊一個“帚”字，果真如此嗎？《木蘭詩》的作者對這種觀點進行了宣戰！且看：

第一段：寫木蘭決定代父從軍，在作者看來，女子不如男，其實就是社會分工不公平，社會沒有給女子提供展現才能的舞台與機會，人們沒有機會看到她們所具備的與男子同樣的才華。很好，這一次終于有機會了：“可汗大點兵”“軍書十二卷，卷卷有爺名”“阿爺無大兒，木蘭無長兄”，為了完成征兵任務，木蘭不得不“願為市鞍馬，從此替爺征”，地方官員為了完成征兵任務，也不得不準許木蘭女充男數去當兵，在這種非常情況下，木蘭獲得了展現才華的機會。

第二段：寫木蘭準備出征和奔赴戰場，東西南北市買裝備，早辭爺娘，暮宿黃河邊，又辭黃河，暮至燕山，第三段，十年征戰，這兩段，寫木蘭雖是女子，但同男子一樣，出色地完成了出征，參戰等一系列征戰任務，木蘭在社會給她提供的展現才能的舞台上，出色地展現了她與男子同樣的才華。飛越一道道關口，一座座高山，曆經一次次殘酷的戰鬥，有的戰死，有的歸來，英勇善戰的木蘭，有幸走過血與火的考驗得勝歸來，誰說女子不如男！

第四段：寫木蘭還朝辭官。木蘭得勝回朝，天子論功行賞，因木蘭榮獲“十二轉”之功，所以木蘭得了“百千強”的賞賜，還可以封“尚書郎”的高官，誰說女子不如男？！木蘭已成卓傑男！然而，問題來了，“尚書郎”，郎者，男也，千百年來，人們已經形成的思維定勢，木蘭是女流，怎麼可以做這個官呢？所以隻好“木蘭不用尚書郎，送兒還故鄉”。這裡，作者、木蘭、以及我們讀者，都不免會扼腕歎息：因為木蘭是女郎，隻好與“尚書郎”的高位失之交臂了！女子雖有男子的才能及貢獻，卻無法享受男子的地位及福祿！

第五段：寫木蘭還鄉，與親友團聚，歡樂氣氛中，透露的是大家的肯定：誰說女子不如男！夥伴們的“驚惶”，也是肯定：原來女子也能同于男！

第六段：作者的比喻妙趣橫生：公兔母兔；隻有在提起它們的耳朵時，你才能分辨：公兔是腳亂彈，母兔是眼眯着，如果将它們都放地上，讓它們一道奔跑，你還能分辨出它們誰公誰母嗎？不公平的社會，把女子禁锢在後庭，隻讓她們灑掃庭除，還冤枉她們沒有才幹，而一旦社會給了她們展現才華的舞台與機會，比如木蘭，你還能說她們會比男子遜色嗎？誰說女子不如男？！這是作者的詩中直言，是作者向全社會的質問，是全詩的主題。也即詩之亮點。

從《木蘭詩》全篇來看，在整個寫作過程中，作者心中始終有這個亮點照着，處處為着表現這個亮點去寫。到了詩的結尾，作者猶恐讀者疏忽，還特意亮出“雄兔”“雌兔”，再次特寫出這個亮點，最近，我們看到有不少學友們這樣描述《木蘭詩》的主題：說《木蘭詩》是一首長篇叙事詩，講述了木蘭女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勳，回朝後不願作官，隻求回家團聚的故事，贊揚了這位女子勇敢善良的品質，保家衛國的熱情和英勇無畏的精神，我們認為，這種表述，隻說到了亮區，卻沒有說到亮點上。

亮點很重要，我們讀一篇文字作品，要設法找到它的亮點，比如《木蘭詩》，亮點是，誰說女子不如男；比如《三國演義》亮點是一個“空”字，是非成敗轉頭即空，青山依舊在，幾度夕陽紅。《水浒轉》，亮點大約也在一個“空”字，《紅樓夢》原名《石頭記》，亮點在一個“夢”字；讀一門學問，也是如此，一門物理學，亮點在“運動”上，一部化學，亮在“變化”上，物質變來變去，可以變出人民币來......在寫作上，“亮點”就更重要了，心中沒有“亮點”，你的寫作不能開始；“亮點”不時刻亮着，寫作過程中随時可能偏離方向......“亮點”太重要了！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!